Innerhalb des Seminars „Das Bilderbuch: Geschichte, Analyse, Didaktik“ wurde das Bilderbuch „Gefühle sind wie Farben“, von Aliki bereits mündlich vorgestellt. Diese Arbeit stellt nun eine Rezension des Bilderbuchs in schriftlicher Form dar.
Zu Beginn der Arbeit soll ein allgemeiner erster Eindruck über die Bildart, den Schrifttyp und die dargestellten Charaktere vermittelt werden, was sich in diesem Fall durch den starken Facettenreichtum des Bilderbuchs verkompliziert.
Anschließend werden verschiedene Geschichten aus dem Bilderbuch vorgestellt und analysiert, um den zuvor erwähnten Facettenreichtum auch vermitteln zu können. Anschließend an die Analyse werden Ideen zum Umgang mit der jeweiligen Szene vorgestellt.
Darauf folgend soll auf die verschiedenen unterrichtlichen Verwendungen des Bilderbuchs eingegangen werden. Wobei erläutert wird, inwieweit das Buch zur Verwendung eines problemorientierten Unterrichts taugt. Außerdem wird darauf eingegangen inwieweit das Bilderbuch zur Leseförderung und zur literarischen Erziehung beitragen kann. Ebenfalls berücksichtigt wird die künstlerische Erziehung, zu der dieses Buch anhand von möglichen Rollenspielen ebenfalls inhaltliche Vorgaben liefert.
Daran anschließend wird vom Verfasser dieser Arbeit eine persönliche unterrichtliche Anwendung einer, aus dem rezepierten Bilderbuch ausgewählten Geschichte vorgestellt. Hierbei soll deutlich werden wie ein innerhalb der Klasse bestehender Konflikt mit Hilfe einer darauf abgestimmten Szene aus dem Bilderbuch einmal angesprochen werden konnte und dazu auch mögliche Lösungsvorschläge gefunden wurden.
Die Arbeit schließt mit einer persönlichen Kritik.
Da es sich bei dieser Arbeit hauptsächlich um eine persönliche Rezension handelt wurde keine weiterführende Literatur genutzt.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Ein allgemeiner Überblick
3 Einige ausgewählte Beispiele
3.1 Es gibt viele Gefühle
3.2 Eine Gruselgeschichte
3.3 Der Papierflieger
3.4 Das Sprungbrett
3.5 Ein Wutanfall in vielen Worten
3.6 Wie fühlst du dich?
4 Die unterrichtliche Verwendung
4.1 Ein Beispiel persönlicher Anwendung
5 Kritik
6 Quellenverzeichnis
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit widmet sich der Rezension und didaktischen Analyse des Bilderbuchs "Gefühle sind wie Farben" von Aliki. Ziel ist es, den Facettenreichtum des Werks in der Darstellung von Alltagssituationen und Emotionen aufzuzeigen und Möglichkeiten für die Anwendung im schulischen Kontext zu eruieren, um soziale Konflikte und die Selbstreflexion von Schülern zu fördern.
- Analyse der bildnerischen und textlichen Darstellung von Emotionen.
- Einsatzmöglichkeiten des Bilderbuchs im problemorientierten Unterricht.
- Förderung von Empathie und Sozialverhalten durch literarische Arbeit.
- Erfahrungsbericht zur Anwendung in einer Sonderschulklasse.
- Kritische Würdigung des didaktischen Mehrwerts des Werks.
Auszug aus dem Buch
3.2 Eine Gruselgeschichte
Der Leser erkennt zunächst, dass zeichnerisch eine Seite aus einem Buch dargestellt wird. In der Mitte dieser Seite befindet sich ein Bild von einem Jungen, der ein Buch liest. Das Bild wird von dem Seitentext umrandet und ist nur schwarz-weiß gezeichnet. Es scheint als würde der Junge das Buch in der Dunkelheit lesen.
Der Inhalt des Textes beschreibt eine Szene, in welcher sich ein Junge in einer Drachenhöhle befindet. Die Szene hat einen offenen Anfang sowie ein offenes Ende. Der Junge in der Geschichte hört wie der Drache auf ihn zu läuft und ihn packt. Es wird beschrieben wie der Junge sich in dieser Situation fühlt: „Die Haare standen ihm zu Berge. Vor Schreck war er wie versteinert. Es lief ihm eiskalt über den Rücken.“(vgl: Aliki 1987, S. 10). Der Leser weiß nicht, wie die Geschichte endet, doch er könnte meinen, dass der Drache den Jungen schließlich auffrisst.
Liest das Kind diese Geschichte, wird es Zeuge davon, wie ein anderes Kind eine Gruselgeschichte über einen Jungen liest. In diesem Fall werden die Gefühle der Spannung und der Angst verdeutlicht, die der Leser erkennt, indem er sich in den lesenden Jungen auf dem Bild hineinversetzt.
Schaut man sich dieses Bilderbuch mit einem Kind/Schüler an, könnte man zunächst fragen, welches Gefühl der lesende Junge auf dem Bild hat, denn wie in der zuvor erläuterten Szene ist auch hier das dargestellte Gefühl beobachtbar. Der abgebildete Junge starrt mit weit aufgerissenen Augen in sein Buch. Daran anschließend könnte man das Kind/ den Schüler fragen, ob er diese Situation auch schon erlebt hat.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Diese Einleitung stellt das Bilderbuch „Gefühle sind wie Farben“ vor und erläutert das methodische Vorgehen der Rezension sowie die Zielsetzung der didaktischen Untersuchung.
2 Ein allgemeiner Überblick: Dieses Kapitel gibt Eckdaten zum Buch und beschreibt die zeichnerische Gestaltung sowie die Art der Vermittlung von Gefühlssituationen bei Kindern.
3 Einige ausgewählte Beispiele: Hier werden fünf konkrete Szenen aus dem Buch analysiert, um den Facettenreichtum der Gefühlswelten und die jeweilige bildliche Darstellung exemplarisch zu verdeutlichen.
3.1 Es gibt viele Gefühle: Diese einleitende Szene thematisiert das ärgerliche Verhalten zweier Kinder und dient dazu, die Unsichtbarkeit und Verletzlichkeit von Gefühlen sowie deren Wirkung durch Worte aufzuzeigen.
3.2 Eine Gruselgeschichte: Die Analyse dieser Szene beleuchtet die Gefühle der Angst und Spannung durch einen lesenden Jungen in einer Drachenhöhle.
3.3 Der Papierflieger: Dieses Kapitel untersucht eine komplexe Szene um einen Papierflieger, bei der Gewissensbisse und Bestrafung im Fokus stehen.
3.4 Das Sprungbrett: Hier steht das Gefühl des Mutes im Mittelpunkt, symbolisiert durch einen Jungen auf einem Sprungbrett, der von einer Gruppe Kinder beobachtet wird.
3.5 Ein Wutanfall in vielen Worten: Dieses Kapitel analysiert eine zweiseitige Abbildung eines Wutanfalls, bei dem die zerstörerische Kraft von Worten thematisiert wird.
3.6 Wie fühlst du dich?: Diese abschließende Szene fungiert als Zusammenfassung, indem sie gezielt Mimik und Gestik für verschiedene Emotionen abfragt.
4 Die unterrichtliche Verwendung: Dieses Kapitel diskutiert das Potenzial des Bilderbuchs für den problemorientierten Unterricht und die Möglichkeiten, soziale Konflikte im Klassenzimmer konstruktiv zu bearbeiten.
4.1 Ein Beispiel persönlicher Anwendung: Der Verfasser schildert seine praktische Erfahrung bei der Arbeit mit einer Sonderschulklasse, bei der eine Szene aus dem Bilderbuch als Anstoß zur Konfliktlösung diente.
5 Kritik: Die Arbeit schließt mit einer persönlichen Einschätzung, die das Buch als nützliches, aber diskussionsbedürftiges pädagogisches Werkzeug bewertet.
6 Quellenverzeichnis: Hier werden die verwendeten Literaturangaben aufgelistet.
Schlüsselwörter
Bilderbuch, Gefühle, Didaktik, problemorientierter Unterricht, soziale Kompetenz, Empathie, Grundschule, Sonderschule, Konfliktlösung, Gefühlswelt, pädagogisches Handwerkszeug, Unterrichtsplanung, Selbstreflexion, Aliki, Interpretation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit bietet eine fundierte Rezension und eine didaktische Analyse des Bilderbuchs „Gefühle sind wie Farben“ von Aliki mit einem besonderen Fokus auf dessen Nutzen im schulischen Alltag.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Im Zentrum stehen die bildnerische Darstellung von Emotionen, die Anwendung des Werks im problemorientierten Unterricht sowie die Förderung von Empathie und Konfliktfähigkeit bei Kindern.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist aufzuzeigen, wie das Bilderbuch als pädagogisches Instrument eingesetzt werden kann, um Schülern zu helfen, ihre eigene Gefühlswelt zu verstehen und soziale Konflikte besser zu bewältigen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt eine qualitative Analyse einzelner Bilderbuchszenen in Verbindung mit einem persönlichen Erfahrungsbericht (Praktikumsreflexion) zur didaktischen Anwendung.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil umfasst eine detaillierte Untersuchung von fünf ausgewählten Beispielszenen sowie eine Erörterung der unterrichtlichen Verwendbarkeit des Buches.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den prägenden Begriffen zählen Bilderbuch, Gefühle, Didaktik, soziale Kompetenz, Konfliktlösung, Empathie und pädagogisches Handwerkszeug.
Inwiefern hilft das Buch bei der Lösung von Konflikten in der Schule?
Das Buch dient als neutrales Anschauungsobjekt, durch das Schüler über die Gefühle imaginärer Charaktere sprechen können, was den Weg ebnet, um aktuelle Konflikte in der eigenen Klasse ohne direkte Konfrontation zu thematisieren.
Was ist die zentrale Erkenntnis bezüglich der pädagogischen Eignung?
Der Autor kommt zu dem Schluss, dass das Buch ein wertvolles pädagogisches Handwerkszeug darstellt, jedoch aufgrund fehlender durchgehender Spannungsbögen die Anleitung durch eine erwachsene Person voraussetzt, um sein volles didaktisches Potenzial zu entfalten.
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- Annika Rittmann (Autor), 2007, Aliki: Gefühle sind wie Farben - Eine Bilderbuchbesprechung, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/124979
