In der vorliegenden Unterrichtstunde können die Schülerinnen und Schüler einer Fachklasse des dualen Systems der Berufsausbildung „Kauffrau/-mann für Büromanagement“ Geschäftsvorfälle anhand von Belegen identifizieren und buchhalterisch erfassen. Sie verstehen Belege und können einen Zusammenhang von Werteströmen und Geschäftsvorfällen herstellen. Weiterhin sind sie in der Lage, die Auswirkung der Geschäftsvorfälle auf die Wertpositionen Kasse, Bank, Forderungen und Verbindlichkeiten zu ermitteln.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Darstellung der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge
- 1.1 Berücksichtigung schulischer Vereinbarungen/curriculare Legitimierung
- 1.2 Tabellarische Darstellung des längerfristigen unterrichtlichen Zusammenhangs
- 1.3 Prozess- und Kompetenzorientierung der Lernsituation
- 1.3.1 Fachkompetenz
- 1.3.2 Methodenkompetenz
- 1.3.3 Sozialkompetenz
- 1.3.4 Medienkompetenz
- 2 Schriftliche Planung der Unterrichtsstunde
- 2.1 Diagnose der Lernausgangslage
- 2.2 Begründung der didaktisch-methodischen Entscheidungen
- 2.3 Stundenziel
- 2.4 Synoptische Darstellung der geplanten Unterrichtsstunde
- 3 Quellenverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Lernsituation soll den Auszubildenden die Möglichkeit geben, das Thema Wertveränderungen auf Bestandskonten zu erfassen und die Konten abzuschließen. Der Fokus liegt auf der Anwendung von Buchungsregeln und dem Verständnis des Zusammenhangs zwischen Belegen und dem Hauptbuch. Dabei wird die Verwendung eines Tabellenkalkulationsprogramms im Unterricht integriert.
- Anwendung von Buchungsgrundsätzen
- Zusammenhang zwischen Belegen und dem Hauptbuch
- Verständnis von Wertveränderungen auf Bestandskonten
- Digitalisierung im Unterricht
- Anwendung von Tabellenkalkulationsprogrammen
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Darstellung der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge
- Kapitel 1.2: Tabellarische Darstellung des längerfristigen unterrichtlichen Zusammenhangs
- Kapitel 2: Schriftliche Planung der Unterrichtsstunde
Dieses Kapitel beleuchtet den konzeptionellen Hintergrund der Lernsituation. Es werden die curriculare Legitimierung und die Berücksichtigung schulischer Vereinbarungen erläutert. Die Bedeutung von Prozess- und Kompetenzorientierung im Unterricht wird ebenfalls dargestellt.
Diese Tabelle bietet einen Überblick über die einzelnen Unterrichtseinheiten des längerfristigen Unterrichtsvorhabens. Sie enthält die Daten, den Umfang, das Thema der Unterrichtsstunde und das angestrebte Lernergebnis.
Dieses Kapitel behandelt die Planung der konkreten Unterrichtsstunde. Es werden die Lernausgangslage der Auszubildenden, die Begründung der didaktisch-methodischen Entscheidungen sowie das Stundenziel dargelegt.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter dieser Lernsituation sind: Wertveränderungen, Bestandskonten, Beleg, Hauptbuch, Tabellenkalkulationsprogramm, Buchungsgrundsätze, Digitalisierung, Unterrichtsplanung, Kompetenzorientierung, Lernfeld 6: „Werteströme erfassen und beurteilen“, XY KG. Diese Begriffe repräsentieren die wichtigsten Themen und Konzepte des Unterrichtsvorhabens.
- Citar trabajo
- Anonym (Autor), 2020, Der Weg vom Beleg zum Hauptbuch im Rechnungswesen (Berufsschule 1. Jahr), Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1252541
