Vergleichende Analysen von mathematischen Denkstilen unterschiedlicher Lehrämter


Epreuve d'examen, 2015

123 Pages, Note: 1,33

Anonyme


Résumé ou Introduction

In der vorliegenden quantitativen Studie soll die folgende Forscherfrage untersucht werden: Gibt es Unterschiede zwischen den mathematischen Denkstilen verschiedener Lehrämter? Um ggf. Erklärungen für Differenzen zwischen unterschiedlichen Lehrämtern begründen zu können, sollen nach einer intensiven Darstellung der Denkstilentwicklung
darüber hinaus im ersten Teil des theoretischen Hintergrundes Beliefs zur Mathematik dargestellt werden.

Hochschuldidaktische Aspekte spielen bei der Betrachtung der jeweiligen Lehrämter der Mathematik, insbesondere in den ersten Fachsemestern, eine große Rolle und werden im zweiten Teil des theoretischen Hintergrundes analysiert.
Die Fragen, inwiefern die Universität Einfluss auf die Entwicklung der mathematischen Denkstile hat und wie die problematischen ersten Semester in der fachmathematischen Ausbildung bewältigt werden können, sind wesentlich
für die abschließende Analyse. Dabei muss ebenfalls die "unternehmerische Qualität", wie Spoun es formuliert, also die Einstellung und Passung der Studierenden zum gewählten Studienfach, erläutert werden.

Im Praxisteil wird die zugrundeliegende Methodologie dieser Studie vorgestellt und anschließend die Ergebnisse veranschaulicht, die durch einen Fragebogen, basierend auf der MaDenK1-Studie in Zusammenarbeit mit Studierenden der Universität Kassel und Universität Hamburg, erhoben wurde. In einem ausführlichen Fazit sollen mögliche Zusammenhänge, Tendenzen und Diskrepanzen zwischen Ergebnissen und theoretischem Hintergrund verknüpft werden
und die Studierenden unterschiedlicher Lehrämter bezüglich mathematischer Mathematische Denkstile in der Schule und kulturellem Vergleich Denkstile vor der hochschuldidaktischen Perspektive erörtert werden. In einem Ausblick folgt abschließend eine Implikation für die fachmathematische Ausbildung anhand studentischer Wünsche und Präferenzen.

Résumé des informations

Titre
Vergleichende Analysen von mathematischen Denkstilen unterschiedlicher Lehrämter
Université
University of Kassel
Note
1,33
Année
2015
Pages
123
N° de catalogue
V1252998
ISBN (ebook)
9783346688255
ISBN (Livre)
9783346688262
Langue
allemand
Mots clés
Denkstil, Beliefs, Lehramtsausbildung, Mathematik, Sternberg, Borromeo Ferri, Ausbildung, Lehramt, Gymnasium, Kompetenzen
Citation du texte
Anonyme, 2015, Vergleichende Analysen von mathematischen Denkstilen unterschiedlicher Lehrämter, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1252998

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