Ausbildungen im Neurolinguistischen Programmieren (NLP) erfreuen sich in Deutschland ungebrochener Beliebtheit seit mehreren Jahrzehnten. Doch welchen langfristigen Nutzen bringen die kosten- und zeitintensiven Ausbildungen den Teilnehmenden?
Für diese Arbeit wurden mit drei ehemaligen Teilnehmerinnen, deren Ausbildung etwa 5 Jahre zurückliegt, Interviews geführt und qualitativ ausgewertet. Es wurde untersucht, welche gemeinsamen Aussagen sie bezüglich der Auswirkung auf ihre Handlungssteuerung tätigen.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung und Forschungsfrage
2 Neuro-Linguistisches Programmieren
2.1 Historie und Kritik
2.2 Ausbildungsinhalte
3 Motivationspsychologie
3.1 Grundlagen
3.2 Volition und Handlungsphasen
3.2.1 Abwägen
3.2.2 Planen
3.2.3 Handeln
3.2.4 Bewerten
4 Forschungsmethoden
4.1 Grundlagen qualitativer Forschung
4.2 Biografie und Vorannahmen des Forschers
4.3 Forschungsdesign
4.4 Gütekriterien qualitativer Forschung
5 Materialgewinnung
5.1 Fallauswahl
5.2 Leitfadenentwicklung und Interviewführung
5.3 Charakterisierung der Fälle
5.4 Transkription
6 Qualitative Inhaltsanalyse
6.1 Phase 1: Vorbereitung des Materials
6.2 Phase 2: Erster Kodierdurchlauf
6.3 Phase 3: Zweiter Kodierdurchlauf
6.4 Phase 4: Zusammenfassung zu Kernaussagen
6.5 Ergebnisse der Inhaltsanalyse
7 Fazit
8 Reflexion und Ausblick
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die langfristigen Auswirkungen von Ausbildungen im Neurolinguistischen Programmieren (NLP) auf die Handlungssteuerung ehemaliger Teilnehmender. Ziel ist es, mittels qualitativer Interviews und der Inhaltsanalyse nach Mayring zu eruieren, inwiefern NLP-Methoden zur Verbesserung der Zielverfolgung und Motivationsregulierung beitragen.
- Analyse der motivationspsychologischen Grundlagen und Handlungsphasen
- Kritische wissenschaftliche Einordnung von NLP in der psychologischen Praxis
- Qualitative Untersuchung mittels problemzentrierter Interviews bei Anwendern
- Strukturierung von Erfahrungen in Bezug auf Motivkontrolle und Kommunikationsfähigkeit
- Reflexion der Wirksamkeit von NLP-Techniken außerhalb einer professionellen Coaching-Tätigkeit
Auszug aus dem Buch
2.2 Ausbildungsinhalte
NLP wird in verschiedenen Ausbildungsmodulen vermittelt. Nach dem DVNLP gehören zur Basisausbildung Practitioner, Master und Advanced-Master. Danach stehen die berufsorientierten Ausbildungen Trainer, Coach und Mediator zur Verfügung. Außerdem können, wenn man selbst NLP-Ausbildungen anbieten will, auch Lehrtrainer, Lehrcoach und Lehrmediator absolviert werden. Die Zertifizierung ist erfüllt nach einer bestimmten Anzahl nachgewiesener Stunden in einem Kurs bei einem DVNLP-zertifizierten Trainer sowie einem Abschlusstesting (vgl. DVNLP, 2020a). Die Inhalte umfassen unter anderem die NLP-Grundannahmen (Axiome) sowie deren Anwendung, Weiterentwicklung der eigenen Wahrnehmung, Kommunikationsaufbau und Gesprächsführung, Unterscheidung von Inhalts- und Prozessebene sowie diverse NLP-Methoden, von denen mehrere in Anhang C erläutert werden (vgl. DVNLP, 2020c).
Die Grundannahmen werden im Verlauf der Ausbildung nebenbei oder explizit vermittelt, denn auf ihnen fußen praktisch alle Methoden. Mehrere dieser Annahmen sollen hier exemplarisch erwähnt werden (vgl. Mohl, 2010, S. 372f.):
„Die Landkarte ist nicht das Gebiet“: Damit ist gemeint, dass Menschen sich ihre Realität stets selbst erzeugen, diese aber nie der Wahrheit entspricht.
„Alle Menschen haben alle Ressourcen, um ihre Ziele zu erreichen“: Jeder kann sich alles beibringen und alles tun was andere auch können.
„Es gibt kein Versagen in der Kommunikation, nur Feedback“: Kommunikation ist ein flexibler Prozess, der stets von beiden Seiten ausgehandelt wird.
„Jedes Verhalten hat eine positive Absicht“: Menschen handeln stets in ihrer Vorstellung der Welt auf ihre subjektiv richtige Art und Weise.
„Wenn etwas, was Du tust, nicht funktioniert, dann probiere etwas anderes“: Je mehr Verhaltensflexibilität ein Mensch besitzt, desto besser.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung und Forschungsfrage: Der Autor führt in die Popularität des NLP ein und formuliert die Forschungsfrage nach den langfristigen Einflüssen der Ausbildung auf die Handlungssteuerung.
2 Neuro-Linguistisches Programmieren: Dieses Kapitel erläutert die Entstehungsgeschichte des NLP, dessen methodische Grundlagen sowie die kritische Einordnung als Pseudowissenschaft.
3 Motivationspsychologie: Es werden fundamentale Konzepte der Motivationspsychologie sowie das Rubikon-Modell der Handlungsphasen zur Strukturierung menschlichen Handelns dargelegt.
4 Forschungsmethoden: Vorstellung des gewählten qualitativen Forschungsdesigns, der Biografie des Forschers und der angewandten Gütekriterien zur Qualitätssicherung.
5 Materialgewinnung: Beschreibung der Auswahl der Probanden, der Durchführung der problemzentrierten Interviews und des Prozesses der Transkription.
6 Qualitative Inhaltsanalyse: Darstellung des systematischen Auswertungsprozesses, unterteilt in vier Kodierphasen zur Extraktion der Kernaussagen.
7 Fazit: Zusammenfassende Antwort auf die Forschungsfrage unter Berücksichtigung der subjektiven Berichte der Teilnehmenden und der methodischen Grenzen.
8 Reflexion und Ausblick: Kritische Reflexion der eigenen Vorgehensweise des Autors und Anregungen für weiterführende, wissenschaftlich fundierte Studien.
Schlüsselwörter
NLP, Neurolinguistisches Programmieren, Motivationspsychologie, Handlungssteuerung, Qualitatives Interview, Qualitative Inhaltsanalyse, Volition, Coaching, Persönlichkeitsentwicklung, Psychologie, Selbstreflexion, Handlungsphasen, Wirkungsforschung, DVNLP, Zielerreichung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht, welchen langfristigen Einfluss eine NLP-Ausbildung auf die Handlungssteuerung bei ehemaligen Teilnehmenden hat, die nicht professionell mit NLP arbeiten.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Neben der Beschreibung der NLP-Inhalte fokussiert sich die Arbeit insbesondere auf die Motivationspsychologie, das Modell der Handlungsphasen nach Heckhausen und qualitative Forschungsmethoden.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist es, aus den Berichten der Befragten gemeinsame Kernaussagen über die Auswirkungen von NLP auf die eigene Motivationsregulierung und Handlungskompetenz abzuleiten.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt problemzentrierte Interviews, die mittels qualitativer Inhaltsanalyse nach Mayring systematisch ausgewertet werden.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung (NLP und Motivationspsychologie) sowie einen methodischen Teil, der die Fallauswahl und den vierstufigen Kodierprozess beschreibt.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit vereint Begriffe wie NLP, Handlungssteuerung, Motivationspsychologie, qualitative Forschung und Selbstreflexion als zentrale Pfeiler.
Wie sicherte der Autor die Qualität der Interviews?
Zur Qualitätssicherung wurden die Handlungsphasen des Modells von Heckhausen als strukturgebendes Element für den Interviewleitfaden genutzt und die Ergebnisse einer kommunikativen Validierung mit den Befragten unterzogen.
Welche Schlussfolgerung zieht der Autor bezüglich der Wirksamkeit von NLP?
Die Teilnehmenden berichten zwar von positiven Veränderungen in ihrer Handlungssteuerung, jedoch ist wissenschaftlich nicht eindeutig feststellbar, ob diese explizit auf NLP oder allgemein auf eine intensive Reflexionsarbeit zurückzuführen sind.
- Quote paper
- Bernd Schreiner (Author), 2020, Langfristige Auswirkungen einer Ausbildung im Neuro-Linguistischen Programmieren (NLP) auf die Motivation ehemaliger Teilnehmender, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1253447
