Die Arbeit befasst sich mit der Frage, wie Professionalität bei Lehrern des beruflichen Bereichs umgesetzt werden kann und sollte. Im ersten Abschnitt der Arbeit werden theoretische Grundlagen zur Profession bzw. der Professionalität des Lehrers behandelt. Um sich der Begrifflichkeit zu nähern, ist es notwendig, sich einleitend mit der Bedeutung von Profession, Professionalisierung und Professionalität auseinanderzusetzen. Im Anschluss daran wird ein bestimmter Ansatz der Professionstheorie vorgestellt, auf den sich im weiteren Verlauf der Arbeit bezogen wird. Bei diesem handelt es sich um den strukturtheoretischen Ansatz nach Ulrich Oevermann.
In Kapitel 3 der Arbeit richtet sich der Blick auf die Anforderungen an Lehrer und deren Professionalität. Hier wird zunächst die Professionalität eines Lehrers genauer betrachtet, indem analysiert wird, unter welchen Bedingungen ein Lehrer professionell ist. Dazu gehören bestimmte Anforderungen und Kompetenzen, die ebenso in diesem Abschnitt erläutert werden. Abschließend werden als Fazit die Voraussetzungen für die Lehrerausbildung beschrieben, die es benötigt bzw. sich als sinnvoll erweisen, um sich zu einem professionellen Lehrer entwickeln zu können.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theoretische Überlegungen zur Profession
- Definitionen von Begriffen und deren Abgrenzung
- Profession, Professionalisierung und Professionalität
- Professionstheoretischer Ansatz
- Der strukturtheoretische Ansatz nach Oevermann
- Anforderungen an Lehrer und deren Professionalität
- Die Professionalität eines Lehrers
- Anforderungen an einen professionellen Lehrer
- Fazit - Voraussetzungen für die Lehrerausbildung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit dem Thema der Lehrerprofessionalität im beruflichen Bereich. Ziel ist es, die Anforderungen an Lehrer und deren Professionalität zu analysieren und konkrete Umsetzungsmöglichkeiten aufzuzeigen.
- Definition und Abgrenzung von Profession, Professionalisierung und Professionalität
- Der strukturtheoretische Ansatz nach Oevermann als Grundlage für die Betrachtung von Lehrerprofessionalität
- Wesentliche Anforderungen an einen professionellen Lehrer im beruflichen Bereich
- Voraussetzungen für eine erfolgreiche Lehrerausbildung, die zur Entwicklung professioneller Lehrkräfte beiträgt
- Relevanz von Lehrerprofessionalität für die Schulqualität und Schulentwicklung
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Die Einleitung beleuchtet die Bedeutung der Lehrerprofessionalität für die Qualität des Unterrichts und die Entwicklung von jungen Menschen. Sie verdeutlicht die besondere Verantwortung von Lehrkräften, die durch die Vermittlung von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten die Zukunft junger Menschen prägen.
Theoretische Überlegungen zur Profession
Dieser Abschnitt beschäftigt sich mit den theoretischen Grundlagen des Begriffs „Profession" und seiner Unterkategorien „Professionalisierung" und „Professionalität". Er führt in die Definitionen der Begriffe ein und erläutert den strukturtheoretischen Ansatz nach Oevermann, der als Grundlage für die weitere Betrachtung von Lehrerprofessionalität dient.
Anforderungen an Lehrer und deren Professionalität
Kapitel 3 analysiert die Anforderungen an Lehrer im beruflichen Bereich. Es werden die Merkmale eines professionellen Lehrers sowie die dazugehörigen Kompetenzen und Fähigkeiten aufgezeigt.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter und Themenbereiche dieser Arbeit sind: Lehrerprofessionalität, Profession, Professionalisierung, Strukturtheoretischer Ansatz nach Oevermann, Anforderungen an Lehrer, Kompetenzen, Lehrerbildung, Schulqualität, Schulentwicklung, beruflicher Bereich.
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- Isabelle Schink (Autor), 2021, Professionalität von Lehrern, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1254899
