Semantisierungsverfahren im Spanischunterricht in der Schule. Forschungsbericht im Praxissemester


Trabajo de Investigación, 2022

64 Páginas, Calificación: 1,0


Resumen o Introducción

Im Rahmen dieses Studienprojektes wird die erste Phase der Wortschatzarbeit im Spanischunterricht, die Semantisierungsphase, genauer untersucht. Konkret wird beobachtet, welche Semantisierungsverfahren die Lehrkraft verwendet, um neue Wörter einzuführen. Bevor jedoch eine theoretische Hinführung zum Thema erfolgt, wird zunächst auf die schulpädagogische Relevanz der Wortschatzarbeit im Spanischunterricht eingegangen.

Im ersten Schritt erfolgt eine theoretische Hinführung zum Thema. Es werden zentrale Begriffe definiert und empirische Befunde angeführt. Es wird zum Beispiel erklärt, was genau unter Wortschatz zu verstehen ist und wie dieser im menschlichen Gehirn geordnet und gespeichert wird. Anschließend wird die Wortschatzarbeit im Spanischunterricht näher betrachtet. Diesbezüglich werden die verschiedenen Phasen der Wortschatzarbeit vorgestellt, von denen die erste Phase im Rahmen dieses Studienprojektes vertieft wird. Im weiteren Verlauf werden die verschiedenen Semantisierungsverfahren vorgestellt und darauf hingewiesen, wie die Vermittlung neuer Wörter laut wissenschaftlicher Erkenntnisse am lernförderlichsten verläuft. Darauf aufbauend werden die Untersuchungskriterien und der darauf basierende Beobachtungsbogen vorgestellt. Nach der Darlegung der Untersuchungsmethode, -instrumente und des Untersuchungssettings, erfolgt die Auswertung der Ergebnisse. Anschließend werden die zentralen Ergebnisse zusammengefasst, interpretiert und diskutiert.

Detalles

Título
Semantisierungsverfahren im Spanischunterricht in der Schule. Forschungsbericht im Praxissemester
Universidad
Ruhr-University of Bochum
Calificación
1,0
Autor
Año
2022
Páginas
64
No. de catálogo
V1257441
ISBN (Ebook)
9783346702852
ISBN (Libro)
9783346702869
Idioma
Alemán
Notas
Theorie-Praxis-Bericht / Forschungsbericht im Praxissemester
Palabras clave
semantisierungsverfahren, spanischunterricht, schule, forschungsbericht, praxissemester
Citar trabajo
Isabell Nolte (Autor), 2022, Semantisierungsverfahren im Spanischunterricht in der Schule. Forschungsbericht im Praxissemester, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1257441

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Título: Semantisierungsverfahren im Spanischunterricht in der Schule. Forschungsbericht im Praxissemester



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