Prüfungen und ihre Folgen aus psychologischen Gesichtspunkten

Inhalt

1. Einleitung

2. Psychologische Tests
2.1 Begriffsklärung
2.2 Ablauf
2.3 Sinnrelevanz psychologischer Tests
2.4 Geschichte

3. Prüfungsangst
3.1 Definition
3.2 Symptome

4.1 Therapierung von Prüfungsangst
4.1.1 Systematische Desensibilisierung
4.1.2 Konfrontationstherapie

5. Stress
5.1 Transaktionales Stressmodell von Lazarus
5.1.1 Primärbewertung
5.1.2 Sekundärbewertung
5.2 Coping

6. Ausblick

Literaturverzeichnis

1. Einleitung

Die heutige Gesellschaft ist sehr leistungsorientiert strukturiert. Gerade zu Zeiten schwieriger wirtschaftlicher Rahmenbedingungen ist entsprechende Qualifizierung essenziell um im Arbeitsleben erfolgreich zu sein und am Arbeitsmarkt bestehen zu können. Prüfungen zur Leistungsbemessung gewinnen daher immer stärker an Bedeutung, Prüfungssituationen gehören zum Alltag eines jeden Menschen. Da Arbeitsplätze knapp sind, haben Prüfungen die Aufgabe zu selektieren und darüber hinaus den Aufstieg in höher bewertete soziale Positionen zu regulieren.

Prüfungen und Tests erhalten im Wandel der Gesellschaft einen zunehmend gewichtenden psychologischen Teil. Assessment-Centers unter Anwesenheit von Psychologen gehören mittlerweile zum Bild des wirtschaftlichen Personalrekrutierungssystems.

Jedes Individuum geht unterschiedlich mit Prüfungen um. Für einige sind sie willkommene Möglichkeiten zur Profilierung, andere leiden darunter, da für sie solche Situationen mit Stress einhergehen, im Extrem spricht man hier von Prüfungsangst.

In der vorliegenden Arbeit soll im Folgenden allgemein auf Prüfungen eingegangen werden. Darauf aufbauend werden Methoden gegen Prüfungsangst genannt. Stress als begleitende Erscheinung wird ebenfalls behandelt.

Schwerpunkt ist dabei das transaktionale Stressmodell von Lazarus sowie daraus resultierende Copingstrategien.

2. Psychologische Tests

2.1 Begriffsklärung

Unter einer psychologischen Testung versteht man den Prozess der Anwendung psychologischer Tests¹. Ein zentraler Punkt bei der Definition ist die Wissenschaftlichkeit, welche durch die Einhaltung der Hauptgütekriterien wie Objektivität, Reliabilität sowie Validität gewährleistet wird². Außerdem dient ein Test dazu Vergleiche aufzustellen und daher nützlich und ökonomisch zu sein. Diese Eigenschaften fallen unter den Bereich der Nebengütekriterien. Psychologische Tests begegnen dem Menschen im Alltag bei Einstellungsverfahren, Umfragen oder Eignungstests.

2.2 Ablauf

Der Anfang eines Tests liegt in dessen Konstruktion. Der Testautor muss sicherstellen, dass der Test in der praktischen Anwendung eindeutige Ergebnisse liefert und korrekt ausgewertet wird. Dies bedingt eine konstante Kommunikation zwischen Autor und Anwender³. Die Durchführung einer psychologischen Untersuchung ist ein vielschichtiger Prozess. Es gilt den Probanden vor Beginn des Tests über den Zweck zu unterrichten. Faktoren wie die Persönlichkeit des Testanwenders und die Art und Weise der Durchführung können maßgebenden Einfluss auf das Testergebnis nehmen. Gerade zu Zeiten, da eine erhebliche Zahl von Tests mit Hilfsmitteln wie dem Internet und Computern durchgeführt wird, ist eine durchdachte und eingängige Konstruktion essenziell⁴.

2.3 Sinnrelevanz psychologischer Tests

Psychologische Tests finden Anwendung auf breitester Front, die Frage nach der Berechtigung derartiger Untersuchungsmethoden ist also legitim⁵. Ein aus der Situation eines Tests erstelltes Psychogramm kann unter Umständen sehr persönliche Eigenschaften wie Ängste oder Schwächen eines Probanden aufzeigen, der Einsatz erfordert Professionalität und Seriosität. Dies setzt Kenntnis über die theoretischen Grundlagen des Tests voraus, nur so kann er adäquat durchgeführt werden⁶. Darüberhinaus sollte ein Anwendungsbezug psychologischer Test gewährleistet sein. Plaum fordert die Sicherstellung einer nachfolgenden Entscheidung auf die psychodiagnostische Untersuchung⁷. Er sieht hier die Legitimation psychologischer Tests während Delius und Fahrenberg vor allem im Forschungsbeitrag die Rechtfertigung sehen⁸.

Um ein aussagekräftiges Ergebnis zu erhalten, muss ein Prüfungsverfahren anwendungs- relevant und sorgfältig durchdacht sein. Es gilt die erhaltenen Informationen richtig zu deuten und daraus korrekte Schlüsse zu ziehen⁹.

2.4 Geschichte

In der Vergangenheit bestand ein Hauptaufgabenbereich der Psychologie in der Erstellung und Durchführung von Tests. Heutzutage werden sie in großem Umfang auch von Nichtpsychologen durchgeführt, beispielsweise bei der Berufsberatung, schulischen Eignungstests oder durch Logopäden¹⁰.

Insbesondere bei der Vergabe vakanter Stellen spielen psychologische Untersuchungen eine zunehmende Rolle, geschätzt werden sie bei den Personalbeauftragten wegen ihrer hohen Aussagekraft¹¹. Die Buch- und Medienindustrie bietet mittlerweile ein umfassendes Angebot an Vorbereitungshilfen zum Thema psychologischer Tests in Bewerbungssituationen an.

Psychologische Tests gehören zu den am stärksten sichtbaren Anwendungsgebiete der Psy- chologie¹².

[...]

¹ Vgl. Jackson, C., Testen und getestet werden, 1999, S.22

² Vgl. T. Abel/ Buddeberg, C., Psychosoziale Medizin, 2003, S. 280

³ Vgl. T. Abel/ Buddeberg, C., Psychosoziale Medizin, 2003, S. 281

⁴ Vgl. Myers, D. G., Psychologie, 2008, S. 928

⁵ Vgl., Rohwer, G./ Pötter, U., Methoden sozialwissenschaftlicher Datenkonstruktion, 2002, S. 268

⁶ Vgl. Jackson, C., Testen und getestet werden, 1999, S.23

⁷ Vgl. Plaum, E., Voraussetzungen einer problemorientierten Praxistätigkeit, 1992, S. 147

⁸ Vgl. Delius L./ Fahrenberg J., Psychovegetative Syndrome, 1966, S. 111

⁹ Vgl. Jackson, C., Testen und getestet werden, 1999, S.25

¹⁰ Vgl. Jackson, C., Testen und getestet werden, 1999, S.20

¹¹ Vgl. Myers, D. G., Psychologie, 2008, S. 928

¹² Vgl. Jackson, C., Testen und getestet werden, 1999, S.20