Das Unterrichtsvorhaben ist dem Inhaltsfeld 5 "Die Zeit des Nationalsozialismus –Voraussetzungen, Herrschaftsstrukturen, Nachwirkungen und Deutungen" des Kernlehrplans für die Sekundarstufe II an Gymnasium und Gesamtschulen in Nordrhein-Westfalen zuzuordnen. Inhaltlicher Schwerpunkt des Unterrichtsvorhabens ist "Die Herrschaft des Nationalsozialismus in Deutschland und Europa". Darüber hinaus trägt das Unterrichtsvorhaben zu folgenden übergeordneten Kompetenzerwartungen bei: Die Schülerinnen und Schüler erläutern wesentliche Elemente der NS-Ideologie, deren Ursprünge und Funktion im Herrschaftssystem. Sie erläutern den ideologischen Charakter des nationalsozialistischen Sprachgebrauchs und erörtern am Beispiel des Nationalsozialismus die Bedeutung von Strukturen (und Einzelpersonen) in der Geschichte.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Themen des Unterrichtsvorhabens
- Machtsicherung durch Propaganda – Der Tag von Potsdam
- „Kampf um Deutschland“ – Ein Sachbuch für die Jugend über die Anfangsjahre der NS-Herrschaft?
- Nicht alle Deutschen waren Nazis – Widerständiges Verhalten in der Gesellschaft
- 2. Hausaufgaben
- 2.1 Hausaufgaben zur Stunde
- 2.2 Hausaufgaben zur nächsten Stunde
- 3. Angestrebter Kompetenzstand am Ende der Stunde
- 3.1 Kompetenzschwerpunkt
- 3.2 Stufen des Kompetenzaufbaus
- 3.3 Bezug zu den Kompetenzerwartungen
- 4. Verlaufsplan
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Unterrichtsentwurf befasst sich mit der Machtetablierung der NS-Herrschaft und untersucht, wie Propaganda und Indoktrination zur Verinnerlichung der NS-Ideologie eingesetzt wurden. Dabei wird insbesondere das Lesebuch „Kampf um Deutschland“ für Jugendliche analysiert, um die Ansichten des Autors Philipp Bouhler zur Anfangsphase der NS-Herrschaft zu beleuchten.
- Die Rolle von Propaganda und Indoktrination in der NS-Herrschaft
- Die Verinnerlichung der NS-Ideologie durch Jugendpropaganda
- Analyse des Lesebuchs „Kampf um Deutschland“ als Beispiel für Indoktrination
- Die Ansichten von Philipp Bouhler zur Anfangsphase der NS-Herrschaft
- Die Wichtigkeit des kritischen Denkens gegenüber Propaganda und Indoktrination
Zusammenfassung der Kapitel
Der Unterrichtsentwurf gliedert sich in mehrere Abschnitte, die die verschiedenen Aspekte der Thematik beleuchten. Der erste Abschnitt beschäftigt sich mit dem Thema des Unterrichtsvorhabens, dem Kampf um Deutschland und der Machtsicherung durch Propaganda. Der zweite Abschnitt behandelt die Hausaufgaben, die im Zusammenhang mit dem Unterricht stehen. Der dritte Abschnitt legt den angestrebten Kompetenzstand am Ende der Stunde dar und erläutert die Kompetenzerwartungen. Der vierte und letzte Abschnitt präsentiert den Verlaufsplan der Unterrichtsstunde, wobei die einzelnen Phasen der Stunde detailliert beschrieben werden.
Schlüsselwörter
NS-Herrschaft, Propaganda, Indoktrination, Jugendpropaganda, Lesebuch, „Kampf um Deutschland“, Philipp Bouhler, Anfangsjahre der NS-Herrschaft, historische Kontext, kritisches Denken
- Citar trabajo
- Anonym (Autor), 2019, "Kampf um Deutschland". Ein Sachbuch für die Jugend über die Anfangsjahre der NS-Herrschaft?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1263522
