Die SuS sind in der Lage, zentrale Aussagen zu der Arbeitssituation chilenischer Bergleute, zur Bedeutung des Bergbaus für Chile und der daraus resultierenden ökologischen Folgen anhand einer Kampagne über die Sicherheit in den chilenischen Bergwerken unter Anwendung der Fünf-Schritt-Lesemethode zu erarbeiten und anschließend ein begründetes Fazit zu ziehen, ob die Arbeitsbedingungen in der Mine als hart betrachtet werden können (Förderung der interkulturellen kommunikativen Kompetenz).
Angelehnt ist das Unterrichtsvorhaben an das Lehrwerk Rutas, an eine Unterrichtsreihe von Raabits (2017) zum Thema Chile und an das Themenheft von Klett (2013). Der Aufbau des Unterrichtsvorhabens folgt dem Modell einer kompetenzorientierten Lernaufgabe, einer sogenannten tarea final, die der Lerngruppe zu Beginn der Unterrichtsreihe als Zielprodukt präsentiert wird (Zieltransparenz). Die Lernaufgabe fordert die Schülerinnen und Schüler auf, einen Leserbrief an eine chilenische Zeitung zu schreiben. In diesem Leserbrief müssen die Lernenden die historischen Ereignisse des Staatsstreiches und der Diktatur unter Pinochet wieder aufgreifen und die Vergangenheitsbewältigung im heutigen Chile beurteilen.
Inhaltsverzeichnis des Unterrichtsentwurfs
1. Darstellung der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge
1.1 Thema des Unterrichtsvorhabens
1.2 Tabellarische Darstellung des Unterrichtsvorhabens
1.3 Begründung der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge
1.4 Lernausgangslage
2. Planungsentscheidungen zur Unterrichtsstunde
2.1 Thema der Unterrichtsstunde
2.2 Aktueller Kompetenzstand zu Beginn der Unterrichtsstunde
2.3 Angestrebter Kompetenzstand am Ende der Stunde
2.3.1 Kompetenzschwerpunkt
2.3.2 Stufen des Kompetenzaufbaus
2.4 Hausaufgaben
2.4.1 Hausaufgaben zur Besuchsstunde
2.4.2 Hausaufgabe zur nächsten Stunde
2.5 Didaktisch-methodische Entscheidungen zur Unterrichtsstunde
2.5.1 Wissenschaftliche Grundlage
2.5.2 Konkretisierende Überlegungen zur Unterrichtsstunde
2.6 Verlaufsplan
3. Literaturverzeichnis
3.1 Lehrpläne und schulinterne Curricula
3.2 Allgemeine und fachdidaktische Literatur
3.3 Unterrichtsmaterialien
3.4 Internetquellen
4. Anhang
4.1 Materialien und antizipierte Ergebnisse
Zielsetzung & Themen der Unterrichtseinheit
Das primäre Ziel des Unterrichtsvorhabens ist die Förderung der interkulturellen kommunikativen Kompetenz, indem die Lernenden die komplexe geografische, wirtschaftliche und politische Situation Chiles analysieren, um ein begründetes Urteil zu aktuellen Problemen der Vergangenheitsbewältigung in der chilenischen Gesellschaft zu formulieren.
- Erarbeitung der historischen Ereignisse von Staatsstreich und Diktatur unter Pinochet.
- Analyse der sozioökonomischen Bedeutung des Bergbaus in Chile.
- Entwicklung und Anwendung funktionaler kommunikativer Kompetenzen (Leseverstehen, Schreiben, Sprachmittlung).
- Reflexion über gesellschaftliche Spannungsfelder im zeitgenössischen Chile.
- Erstellung eines abschließenden Leserbriefs als komplexe Lernaufgabe (tarea final).
Auszug aus dem Buch
El duro trabajo de los mineros chilenos
En la industria minera en Chile mueren en promedio 32,7 trabajadores al año, 29 accidentes fatales, como una tendencia estable. Cifras que se desprenden del Balance Nacional de la Seguridad Minera 2000-2015 publicado por el Servicio Nacional de Geología y Minería (Sernageomin).
El documento indica además, que 47 trabajadores sufren lesiones con resultado de invalidez permanente cada año, principalmente por caídas, golpes de rocas que se desprenden, electrocuciones y accidentes de tránsito.
Aun así, la cifra confirma que la minería es el menos mortal de los sectores de la economía [...].
A cinco años del accidente de los 33 mineros de Atacama, [...] el Sernageomin lanzó una campaña para fomentar la seguridad en los distintos niveles de la minería. «Las reglas de oro de la seguridad minera», ilustra veinte situaciones potencialmente peligrosas o a tener en consideración antes de ingresar a un pique subterráneo.
Considera además amplia difusión radial, en voz de Luis Urzúa, uno de los sobrevivientes de la mina San José. [...] «Esta campaña tiene dos cosas buenas, por una parte invita a que cada uno se cuide y dos que ratifica que año tras año mueren varios mineros porque no se cumple con las medidas de seguridad. Pero lo que uno lamenta y lo que uno echa de menos es una mirada que comprenda que más allá de las campañas, lo que necesitamos es mejorar las leyes de seguridad en el trabajo porque llevamos esperando desde el accidente de los mineros a la fecha cambios en la legislación de seguridad minera». [dice Nolberto Díaz, vicepresidente de la CUT] [...] Apuntó a dónde debieran ponerse los incentivos para hacer de la extracción minera una actividad segura. «Porque en Chile los empresarios prefieren ahorrarse plata arriesgando la vida de los trabajadores que cumplir con todas las normas de seguridad y prueba de ello son las estadísticas que muestran que año tras año mueren trabajadores en la minería y las cosas siguen igual».
Zusammenfassung der Kapitel
1. Darstellung der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge: Dieses Kapitel erläutert das übergeordnete Thema des Unterrichtsvorhabens zu Chile und dessen Einbettung in curriculare Vorgaben sowie den geplanten Kompetenzaufbau über verschiedene Sequenzen hinweg.
2. Planungsentscheidungen zur Unterrichtsstunde: Hier werden die didaktisch-methodischen Überlegungen für eine spezifische Stunde zum Bergbau detailliert dargelegt, inklusive Lernausgangslage, Lernzielen, methodischen Schritten und einem konkreten Verlaufsplan.
3. Literaturverzeichnis: Dieser Abschnitt listet sämtliche verwendeten Lehrpläne, fachdidaktische Literatur, Unterrichtsmaterialien und Internetquellen auf, die zur Konzeption des Unterrichts herangezogen wurden.
4. Anhang: Der Anhang enthält die unterrichtspraktischen Materialien, wie Arbeitsblätter, sprachliche Hilfen (sistema de apoyo), antizipierte Ergebnisse sowie die verwendeten Karikaturen und Quellentexte.
Schlüsselwörter
Chile, Bergbau, Arbeitsbedingungen, Interkulturelle Kompetenz, Spanischunterricht, Fünf-Schritt-Lesemethode, Sicherheit, Diktatur, Pinochet, Wirtschaft, Vergangenheitsbewältigung, Soziale Probleme, Tarea final, Lateinamerika.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Der Unterrichtsentwurf thematisiert die geografische, wirtschaftliche und politische Situation Chiles mit dem Ziel, Schülerinnen und Schüler zur kritischen Beurteilung aktueller gesellschaftlicher Probleme zu befähigen.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themenfelder umfassen die Geschichte Chiles (insbesondere Zeit des Staatsstreichs und der Diktatur), die wirtschaftliche Bedeutung der Kupferminen sowie die sozialen Bedingungen der Bergarbeiter.
Was ist das primäre Ziel des Unterrichtsvorhabens?
Das primäre Ziel ist die Förderung der interkulturellen kommunikativen Kompetenz im Rahmen einer kompetenzorientierten Lernaufgabe, bei der die Lernenden historische und aktuelle Prozesse in Chile bewerten.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird primär die „Fünf-Schritt-Lesemethode“ (acercamiento, preguntas, lectura cuidadosa, conclusión, repaso) angewandt, um einen strukturierten Zugang zu authentischen spanischsprachigen Texten zu gewährleisten.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine längerfristige Planung über 22 Unterrichtsstunden sowie detaillierte Planungsentscheidungen für eine spezifische Doppelstunde zum Thema Bergbau.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Chile, Bergbau, Interkulturelle Kompetenz, Pinochet und Vergangenheitsbewältigung charakterisiert.
Welche Bedeutung hat das Grubenunglück von 2010 für den Unterricht?
Das Unglück dient als inhaltlicher Anker, um die Problematik der Sicherheitsmaßnahmen in chilenischen Bergwerken und die daraus resultierende öffentliche Diskussion kritisch zu beleuchten.
Wie wird die Binnendifferenzierung im Unterricht umgesetzt?
Die Binnendifferenzierung erfolgt durch die Bereitstellung abgestufter Materialien (M2a und M2b) sowie durch den Einsatz eines „sistema de apoyo“ (sprachliche Hilfen), um unterschiedliche Leistungsniveaus zu berücksichtigen.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2020, Die Arbeitsbedingungen chilenischer Bergarbeiter und die wirtschaftliche Bedeutung des Bergbaus für Chile. Eine Kampagne über die Sicherheit in den chilenischen Bergwerken, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1263532
