Diese Arbeit beantwortet die Frage, wie Professionalisierung im frühpädagogischen Bereich erreicht werden kann und inwiefern sie sich auf eine höhere Qualifizierung des Personals und auf die Entwicklung der Kinder auswirkt.
Kindertageseinrichtungen, wie etwa Kinderkrippen, Horte und Kindergärten stellen ein von der Gesellschaft vorgehaltenes Handlungsfeld dar, welches je nach Bedarf freiwillig von jedem Kind genutzt werden kann. Vor allem der Besuch von Kindergärten ist inzwischen nicht einfach nur ein gesellschaftliches Standardangebot, sondern für die Mehrheit der Kinder in Deutschland schon Bestandteil eines normalen Lebenslaufes.
Im Jahr 2005 startete eine Professionalisierungskampagne für die Betreuung, Erziehung und Bildung in Kindertageseinrichtungen unter dem Titel „Profis in Kitas“. Für die Umsetzung dieses Vorhabens wurden verschiedene Maßnahmen geplant. Unter anderem die Anhebung der Ausbildung auf Hochschulniveau durch eine Teilakademisierung des Berufsfeldes oder auch die Systematisierung von Fort- und Weiterbildungen.
Verschiedene wissenschaftliche Erkenntnisse zeigen die hohe Bedeutung der frühkindlichen Bildungsförderung von Kindern unabhängig von ihrer kulturellen oder sozialen Herkunft. Es wird zunehmend deutlich, dass Kindertageseinrichtungen ein Teil der gesellschaftlichen Grundversorgung ist und dass ein Umdenken im Hinblick auf den pädagogischen Beruf notwendig ist.
Eine gesetzliche Grundlage, für mehr Professionalität und Fachlichkeit im frühpädagogischen Handlungsfeld Kindergarten bietet das Kinderförderungsgesetz, welches eine bedarfsgerechte und qualitativ hochwertige Betreuung für Kinder unter drei Jahren vorsieht. Bisher gibt es für die Aufgaben und Anforderungen an die frühpädagogischen Fachkräfte keinen umfassenden, verbindlichen und qualitätssichernden Handlungsansatz, der an die Entwicklungsthemen und Bedürfnisse der Kleinsten angepasst ist.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Die Frühpädagogik
- Aufgaben und Anforderungen an die Frühpädagogik
- Aus-, Fort- und Weiterbildung der Fachkräfte
- Entwicklung des Kindes in der frühen Kindheit
- Professionalisierung der Frühpädagogik
- Begrifflichkeiten
- Möglichkeiten um Professionalisierung zu erreichen
- Auswirkungen frühpädagogischer Einrichtungen auf die Entwicklung der Kinder
- Die Rolle des Qualifikationsniveaus und der Kompetenzen der pädagogischen Fachkräfte
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit der Professionalisierung im frühpädagogischen Bereich und untersucht, wie diese erreicht werden kann und wie sich eine höhere Qualifikation des Personals auf die Entwicklung von Kindern auswirkt.
- Aufgaben und Anforderungen an die Frühpädagogik
- Aus-, Fort- und Weiterbildung der Fachkräfte
- Professionalisierungsmöglichkeiten im frühpädagogischen Bereich
- Die Rolle von Qualifikation und Kompetenzen des pädagogischen Personals
- Auswirkungen von frühpädagogischen Einrichtungen auf die Entwicklung von Kindern
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Die Einleitung stellt die Problemstellung der Arbeit dar: Wie kann Professionalisierung im frühpädagogischen Bereich erreicht werden und inwiefern wirkt sich eine höhere Qualifikation des Personals auf die Entwicklung der Kinder aus? Sie erläutert den zeitgenössischen Kontext der Frühpädagogik und die Bedeutung von Professionalisierung in Kindertageseinrichtungen. Außerdem wird die Struktur der Arbeit skizziert.
Die Frühpädagogik
Dieses Kapitel befasst sich mit dem Begriff der Frühpädagogik, den Aufgaben und Anforderungen an die Fachkräfte sowie den verschiedenen Aspekten der Entwicklung des Kindes in der frühen Kindheit.
Professionalisierung der Frühpädagogik
In diesem Kapitel werden verschiedene Möglichkeiten zur Erreichung der Professionalisierung im frühpädagogischen Bereich dargestellt. Außerdem wird die Rolle des Qualifikationsniveaus und der Kompetenzen des Personals für die Entwicklung von Kindern beleuchtet.
Schlüsselwörter
Frühpädagogik, Professionalisierung, Fachkräfte, Qualifikation, Kindertageseinrichtungen, Entwicklung, Kompetenzen, Bildung, Erziehung, Betreuung.
Häufig gestellte Fragen
Was bedeutet Professionalisierung in der Frühpädagogik?
Professionalisierung umfasst die Steigerung der Fachlichkeit durch bessere Ausbildung (z. B. Akademisierung), kontinuierliche Fortbildung und die Etablierung verbindlicher Qualitätsstandards.
Wie wirkt sich die Qualifikation des Personals auf die Kinder aus?
Wissenschaftliche Erkenntnisse zeigen, dass eine höhere Qualifikation der Fachkräfte positiv mit der Bildungsförderung und der allgemeinen Entwicklung der Kinder korreliert.
Was ist das Ziel der Kampagne „Profis in Kitas“?
Die 2005 gestartete Kampagne zielte darauf ab, die Ausbildung auf Hochschulniveau anzuheben und Fortbildungen im Bereich Erziehung und Bildung zu systematisieren.
Welche Rolle spielt das Kinderförderungsgesetz?
Es bildet die gesetzliche Grundlage für den Ausbau qualitativ hochwertiger Betreuung, insbesondere für Kinder unter drei Jahren, und fordert mehr Professionalität.
Warum ist Frühpädagogik heute wichtiger als früher?
Kindertageseinrichtungen sind heute Teil der gesellschaftlichen Grundversorgung und entscheidend für die Chancengleichheit unabhängig von der sozialen Herkunft.
- Citar trabajo
- Michelle Naar (Autor), 2021, Professionalisierung in der Frühpädagogik, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1265344
