Der Unterrichtsentwurf über das Scheitern der Weimarer Republik ist für die zweistündige Kurstufe konzipiert und soll Ende der Elften, Anfang der Zwölften Klasse (G8) abgehalten werden. Die Stunde soll das Thema „Weimarer Republik“ abschließen und gleichzeitig zum thematischen Schwerpunkt „Nationalsozialismus“ überleiten. Die darauf folgende Stunde würde dann dementsprechend die Machtergreifung Hitlers behandeln.
Im neu konzipierten G8-Bildungsplan ist das Thema im Abschnitt „Deutschland im Spannungsfeld zwischen Demokratie und Diktatur“ angeordnet.
Inhaltsverzeichnis
1. Vorbemerkungen
2. Lernvoraussetzungen
3. Lernziele der Schüler
4. Planungsübersicht der Stunde
4.1 Einstiegsphase
4.2 Wiederholungsphase
4.3 Lehrerinformationsphase
4.4 Arbeitsphase
4.5 Ergebnissicherungsphase
4.6 Diskussionsphase
Zielsetzung und Themen
Die vorliegende Arbeit dient als Unterrichtskonzeption für den Geschichtsunterricht in der gymnasialen Oberstufe. Ziel ist es, den Schülern die Ursachen für das Scheitern der Weimarer Republik zu vermitteln und durch einen Vergleich mit dem Grundgesetz der Bundesrepublik ein tieferes Verständnis für die Konsequenzen aus der historischen Vergangenheit zu schaffen.
- Analyse der Ursachen für den Untergang der Weimarer Republik
- Verständnis der politischen Instabilität und der Rolle der Präsidialkabinette
- Methodische Schulung in der Texterfassung und Präsentation
- Vergleich der Weimarer Reichsverfassung mit dem Grundgesetz
- Entwicklung von Problembewusstsein für demokratische Prozesse
Auszug aus dem Buch
4.3 Lehrerinformationsphase
Ziel dieses Abschnittes ist die Erstellung eines Tafelbildes aus den Ergebnissen des LSG in der Widerholungsphase. Die Lehrkraft hält die wichtigsten Stichpunkte zum Thema Präsidialkabinette schriftlich fest, da deren Verständnis Voraussetzung ist, um den Untergang der Weimarer Republik und den Aufstieg Hitlers tatsächlich zu verstehen.
Diesbezüglich sollte explizit auf das Scheitern der Großen Koalition 1930 und die Bildung des Präsidialkabinetts Brüning hingewiesen werden. Anschließend sollte stichwortartig auf den „Preußenschlag“, von Papens „Kabinett der Barone“ und schließlich auf von Schleicher eingegangen werden. Darauf folgend sollten die Begriffe „Zähmungskonzept“, „Spaltungskonzept“ und „Einrahmungskonzept“ verwendet werden, die nacheinander scheitern und damit Hitlers Weg zur Macht markieren.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Vorbemerkungen: Einleitung in den Unterrichtsentwurf, der für die gymnasiale Kursstufe konzipiert ist und den Übergang von der Weimarer Republik zum Nationalsozialismus markiert.
2. Lernvoraussetzungen: Darstellung der Rahmenbedingungen der Schüler, ihrer bisherigen Kenntnisse und der Herausforderungen hinsichtlich der Motivation in einem Pflichtfach.
3. Lernziele der Schüler: Definition der fachlichen und methodischen Kompetenzen, die durch die Unterrichtseinheit erreicht werden sollen, inklusive des Transfers zum Grundgesetz.
4. Planungsübersicht der Stunde: Strukturierung der Unterrichtsstunde in sechs didaktische Phasen mit einem Ausblick auf den zeitlichen Ablauf.
4.1 Einstiegsphase: Kurze Einführung und Hinführung zum Stundenziel.
4.2 Wiederholungsphase: Besprechung der Hausaufgaben und Anknüpfung an das Vorwissen.
4.3 Lehrerinformationsphase: Vermittlung zentraler historischer Fakten zu den Präsidialkabinetten als Voraussetzung für das Verständnis der weiteren Ereignisse.
4.4 Arbeitsphase: Kleingruppenarbeit zur Erarbeitung der Ursachen des Scheiterns der Weimarer Republik anhand kurzer Quellentexte.
4.5 Ergebnissicherungsphase: Zusammenführung der Arbeitsergebnisse und Ergänzung durch eine systematische Übersicht aller Ursachenfaktoren.
4.6 Diskussionsphase: Vergleichende Betrachtung der Weimarer Verfassung und des Grundgesetzes zur Herausarbeitung der "Lehren aus der Geschichte".
Schlüsselwörter
Weimarer Republik, Scheitern, Präsidialkabinette, Nationalsozialismus, Grundgesetz, Demokratie, Verfassungsvergleich, Bildungsplan, Geschichtsunterricht, Oberstufe, Fachdidaktik, politische Bildung, Weimarer Reichsverfassung, Diskussionsfähigkeit, Ursachenanalyse.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf grundsätzlich?
Die Arbeit stellt eine didaktische Konzeption für den Geschichtsunterricht dar, die sich mit dem Scheitern der ersten deutschen Demokratie, der Weimarer Republik, befasst.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die zentralen Felder umfassen den Untergang der Weimarer Republik, die Ära der Präsidialkabinette, den Aufstieg des Nationalsozialismus und den verfassungsrechtlichen Vergleich mit der heutigen Bundesrepublik.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage der Konzeption?
Ziel ist es, den Schülern die Ursachen des Scheiterns von Weimar zu vermitteln und die Bedeutung des Grundgesetzes als Lehre aus der Geschichte zu verdeutlichen.
Welche wissenschaftliche Methode wird im Unterricht angewandt?
Es kommen methodische Ansätze wie das Lehrer-Schüler-Gespräch, die Arbeit mit Quellentexten in Kleingruppen und die diskursive Erarbeitung mittels Tafelbildern und Folien zum Einsatz.
Was wird im Hauptteil des Entwurfs detailliert behandelt?
Der Hauptteil gliedert den Unterricht in sechs Phasen, von der Einstimmung über die Erarbeitung durch die Schüler bis hin zur abschließenden Diskussion über die demokratische Stabilität.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren diesen Entwurf?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Weimarer Republik, Präsidialkabinette, Verfassungsvergleich, Demokratiedefizit und politische Urteilsbildung charakterisiert.
Warum wird in der Unterrichtseinheit explizit das Grundgesetz thematisiert?
Der Vergleich dient dazu, den Schülern zu zeigen, wie die "Väter des Grundgesetzes" gezielt Mechanismen gegen eine Aushöhlung des Staates implementiert haben, um ein Scheitern wie in Weimar zu verhindern.
Welche Rolle spielen die Begriffe Zähmungs-, Spaltungs- und Einrahmungskonzept?
Diese Begriffe beschreiben die politischen Versuche im Umfeld der Präsidialkabinette, Hitler in die Macht einzubinden oder politisch zu kontrollieren, was letztlich allesamt scheiterten.
- Quote paper
- Joachim Graf (Author), 2007, Schriftliche Ausarbeitung zur Unterrichtskonzeption zum Thema: Gründe für das Scheitern der Weimarer Republik, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/126592
