Individualismus und Kollektivismus vereinigen sich im Fußball. Die Schwächung oder die Stärkung des einen oder anderen reduziert die Schönheit des Fußballs und behindert die Strukturen und Funktionalität. Im Fußball verbinden sich Physis und Psyche, Experiment und Beweis, soziales und individuelles Denken, Theorie und Praxis, Mittel und Ziel, Technik und Taktik, Unabhängigkeit und Abhängigkeit, Stillstand und Bewegung, Chaos und Disziplin, Wissenschaft und Kunst, Ausnahme und Regel, Quantität und Qualität, Zufall und Plan, Idee und Erfahrung, Leiden und Freude, Arroganz und Demut, Höflichkeit und Aggression, Angst und Mut etc., sodass eine vollkommene Gesellschaft mit allen Besonderheiten entsteht.
In dieser Methode arbeiten wir hauptsächlich mit dem Unterbewusstsein der Kinder.Selbstsucht und Eitelkeit vermischen sich mit Teamgeist. Schüchternheit verwandelt sich in Kreativität. Statt der Verkrampfung und Rechtfertigungsposition: Selbstvertrauen und neue Wege finden. Keine Idole und Götter aus Fußballern machen, sondern von ihnen lernen. Nicht nur Dribbeln lernen, sondern neues Dribbeln erfinden. Enttäuschungen werden vermieden, Hoffnung erweckt, emotionelle und körperliche Faulheit verdrängt, Energie wird frei und dadurch wiederum Motivation gestärkt.
In unserer Methode wird, nach der Erkennung der Talente der Kinder, der Weg zum Können geebnet. Das Kind macht Fortschritte, und weil es ihm nicht bewusst ist wodurch, kommt es zu mehr Selbstvertrauen, und nicht zu künstlicher Arroganz. Die Neugier der Kinder beschränkt sich nicht nur auf Fußball, sondern auch auf Kunst und Denken lernen. Die Kinder lernen nicht nur Fußball, sondern beteiligen sich aktiv an dem, was wir Theater nennen und erleben sowohl Zweifel als auch Überzeugung. Der Trainer kann im Ernst als auch in Komik wahrgenommen werden. Das Kind kann sich zugleich als Spieler und Trainer vorstellen. Es kann entsprechend seiner Vorstellungskraft die Rollen oder Charaktere von Personen von einem Raum in den anderen bringen.
Inhaltsverzeichnis
Vorwort
Straßenfußball
Pelé
Schulfußball
David Beckham
Kombination von beiden
Kurzer Blick auf die Theorie des Fußballs
Dynamischer Fußball
Statischer Fußball
Kombination von beiden
Antifußball
Allgemeine Anmerkungen über Technik und Taktik
Technik
Phase A
Phase B
Phase C
Taktik
Offensive
Defensive
Unser Vorschlag für Nachwuchslehrmethoden
Phase A
Stoppen
1. Training
Zusammenfassung der 1. Übungszeit
Übungszeit 2
Zusammenfassung der 2. Übungszeit
3. Übungszeit
Zusammenfassung der 3. Übungszeit
2. Training
Übungszeit 1
Zusammenfassung der 1. Übungszeit
Übungszeit 2
Zusammenfassung der 2. Übungszeit
Übungszeit 3
Zusammenfassung der 3. Übungszeit
Phase B, Passgeben
3.Training
Übungszeit 1
Zusammenfassung der 1. Übungszeit
Übungszeit 2
Zusammenfassung der 2. Übungszeit
Übungszeit 3
Zusammenfassung der 3. Übungszeit
Phase B, Umschauen
4. Training
Übungszeit 1
Zusammenfassung der 1. Übungszeit
Übungszeit 2
Zusammenfassung der 2. Übungszeit
Übungszeit 3
Zusammenfassung der 3. Übungszeit
Phase C
5. Training
Übungszeit 1
Zusammenfassung der 1. Übungszeit
Übungszeit 2
Zusammenfassung der 2. Übungszeit
Übungszeit 3
Zusammenfassung der 3. Übungszeit
Einige Anmerkungen
Schlusswort
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Das Hauptziel dieses Buches ist die Vermittlung innovativer Nachwuchslehrmethoden im Fußball, die nicht nur auf rein technischer Ausbildung basieren, sondern durch die Einbeziehung des Unterbewusstseins und theatralischer Elemente das eigenständige Denken der Kinder fördern. Die Autoren untersuchen, wie man Fußballtalente durch den gezielten Wechsel zwischen Ernsthaftigkeit und spielerischer Komik nachhaltig entwickeln kann, um so den Übergang vom Straßenfußball zur professionellen Ebene effizienter und kreativer zu gestalten.
- Analyse verschiedener Fußballformen: Straßenfußball, Schulfußball und Kombinationen.
- Differenzierung zwischen dynamischem, statischem und Antifußball zur strategischen Einordnung.
- Strukturierte Nachwuchsausbildung in drei Phasen (Stoppen, Passgeben, Umschauen).
- Einsatz eines "Clown"-Modells als pädagogisches Instrument zur Fehlerkorrektur und Motivation.
- Bedeutung der psychologischen Komponente und der Rolle der Trainer als Vorbilder.
Auszug aus dem Buch
Dynamischer Fußball
Dynamischer Fußball hat sich aus dem statischen Fußball entwickelt, und kehrt ab und zu zu ihm zurück. In durchschnittlichen Mannschaften wird der Wechsel von Dynamik zu Statik, oder umgekehrt, oft gesehen. In fortgeschrittenen Mannschaften wird der dynamische Fußball überwiegend gespielt.
Wie sein Name schon sagt, ist er ein Fußball, der über mehr Bewegung und höhere Geschwindigkeit verfügt, ist flexibler, beinhaltet ein direktes Spiel und viel mehr Druck auf den Gegner.
Körperliche Standhaftigkeit, Robustheit und Plan sind markant. In diesem Fußball ist nicht der Spieler auf den Ball angewiesen, sondern der Ball auf den Spieler. Die Zeit, wo der Ball zwischen den Spielern sich befindet, ist länger als die, wo er sich unter den Füßen eines Spielers befindet.
Zusammenfassung der Kapitel
Straßenfußball: Beschreibt das selbstständige, intuitive Lernen von Kindern in informellen Umgebungen als Ursprung für viele große Talente.
Schulfußball: Analysiert die strukturierte, oft jedoch an starre Lehrbücher gebundene Ausbildung in Vereinen und Akademien europäischer Industriestaaten.
Kombination von beiden: Erörtert die Mischform der Ausbildung, wie sie vor allem in Entwicklungsländern vorkommt, wo Tradition und Moderne aufeinandertreffen.
Dynamischer Fußball: Definiert eine moderne, auf hoher Geschwindigkeit und permanentem Raumwechsel basierende Spielphilosophie.
Statischer Fußball: Charakterisiert einen traditionellen Spielstil mit Fokus auf Technik und Ballbesitz, der jedoch häufig an Dynamik und taktischer Flexibilität vermissen lässt.
Antifußball: Untersucht destruktive Spielweisen, die primär auf Unterbrechung und Zeitgewinn anstatt auf spielerische Gestaltung ausgerichtet sind.
Allgemeine Anmerkungen über Technik und Taktik: Setzt die theoretischen Grundlagen der Ausbildung, unterteilt in physische und geistige Phasen.
Unser Vorschlag für Nachwuchslehrmethoden: Stellt das Kernkonzept der Autoren vor, das mittels Theater und psychologischer Ansprache neue Standards in der Kinder- und Jugendausbildung setzen soll.
Schlüsselwörter
Fußballtraining, Nachwuchsförderung, Lehrmethoden, Dynamischer Fußball, Statischer Fußball, Ballkontrolle, Stoppen, Passgeben, Umschauen, Clown-Modell, Teamgeist, Spielintelligenz, Kinderfußball, Taktik, Technik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Buch grundsätzlich?
Das Buch bietet einen innovativen methodischen Leitfaden für das Fußballtraining im Nachwuchsbereich, basierend auf den Erfahrungen der Autoren als ehemalige Spieler.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Themen umfassen die Analyse verschiedener Fußballstile, die Bedeutung der Psychologie im Training und die Einführung eines theatralischen Lehrmodells.
Welches primäre Ziel verfolgt die Arbeit?
Das Ziel ist es, Kindern nicht nur Fußballtechniken beizubringen, sondern durch kritisches Denken und kreatives Handeln ein tieferes Verständnis für das Spiel zu entwickeln.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autoren nutzen eine pädagogische Methode, die auf der Nachahmung und dem bewussten "Fehler-Theater" basiert, um Lernprozesse im Unterbewusstsein zu verankern.
Was wird im Hauptteil detailliert behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in konkrete Trainingsphasen, die das Stoppen, das Passgeben und das Umschauen in den Fokus nehmen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Werk?
Die Arbeit zeichnet sich durch Begriffe wie "Dynamischer Fußball", "Clown-Modell", "Nachwuchsarbeit" und "Kollektives Denken" aus.
Welche Funktion hat der "Clown" im Training?
Der Clown fungiert als pädagogisches Instrument, das durch Überzeichnung von Fehlern die Kinder dazu bringt, Schwächen bei sich selbst zu erkennen und zu korrigieren, ohne unter Druck gesetzt zu werden.
Warum ist das Standbein für die Autoren so wichtig?
Das Standbein wird als grundlegend für das Gleichgewicht und damit für die Qualität des Ballstoppens und der anschließenden Ballführung angesehen.
Wie unterscheidet sich der Ansatz der Autoren vom klassischen Schulfußball?
Während klassischer Schulfußball oft auf strikten Anweisungen basiert, setzen die Autoren auf ein exploratives, mehrseitiges Training, das das Kind aktiv am Lernprozess beteiligt.
Warum ist die Analyse der Nachwuchssituation in Österreich enthalten?
Die statistische Analyse dient als Beispiel, um die Relevanz der Investition in Nachwuchsarbeit für den langfristigen Erfolg im Profifußball zu verdeutlichen.
- Arbeit zitieren
- Sadegh Ghanimat (Autor:in), Alfred Mayer (Autor:in), 2009, Der dribbelnde Clown. Eine Lehrmethode im Fußballnachwuchs, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/126666
