Die folgende Arbeit soll die literarischen Besonderheiten hervorheben, welche durch das Sprachspielbuch an die Kindergruppe im Buch und auch an die LeserInnen herangetragen werden. Dazu soll zunächst eine grobe Inhaltsangabe des zugrundeliegenden Buches folgen, welche die Geschehnisse in ebendiesem grob zusammenfasst, um den Gesamtzusammenhang des Buches aufzuzeigen. Daraufhin werden zwei Definitionen folgen, welche die Grundlage für den weiteren Verlauf der Arbeit legen. Nachdem alle Grundlagen bekannt sind, wird dazu übergegangen, die Literatur in dem Kinderbuch zu analysieren. Hierzu werden die verschiedenen Ebenen des literarischen Spiels betrachtet und von der kleinsten zur größten hin analysiert. Abschließend wird ein Resümee zur Rolle der Literatur in Franz Fühlmanns "Die dampfenden Hälse der Pferde im Turm von Babel" folgen.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Die zugrunde liegende Literatur
2.1 Buchbeschreibung und Inhaltsangabe
2.2 Auswahl der Beispiele aus dem Buch
3 Sprachspiele in der deutschen Literatur
3.1 Definition Literatur
3.2 Definition Sprachspiele
3.3 Die „Unsinnpoesie“
4 Analyse der Rolle der Literatur in dem Sprachspielbuch „Die dampfenden Hälse der Pferde im Turm von Babel“
4.1 Elemente literarischen Spiels
4.2 halbliterarische Spiele
4.3 Buchstabenspiele
4.4 Reimspiele
4.5 Versfigurenspiele
4.6 Größere Spiele mit dem gesamten Text
5 Fazit
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit untersucht die zentrale Rolle der Literatur in Franz Fühmanns Kinderbuch „Die dampfenden Hälse der Pferde im Turm von Babel“. Dabei wird analysiert, wie literarische Phänomene und Sprachspiele dazu eingesetzt werden, Kindern komplexe literarische Besonderheiten auf spielerische und verständliche Weise zu vermitteln, ohne den Lernprozess durch zu hohen didaktischen Druck zu belasten.
- Analyse verschiedener Sprachspiel-Kategorien im literarischen Kontext
- Untersuchung der didaktischen Vermittlung durch das integrierte „Blaubuch“
- Betrachtung der Interaktion zwischen Romanteil und Sachteil des Buches
- Erforschung der Literatur als experimentelles Medium für Kinder
Auszug aus dem Buch
3.3 DIE „UNSINNPOESIE“
Nachdem der Literaturbegriff für die nachfolgenden Darstellungen definiert wurde und auch das Sprachspiel und seine Charakteristika bekannt sind, kann dazu übergegangen werden, die Komposition aus beidem zu betrachten. Diese Komposition wird durch die „Unsinnpoesie“ dargestellt. Nach Liede beschreibt die „Unsinnpoesie“ all das, was sich am Rande der Literatur befindet und sich damit an den Grenzen der deutschen Sprache bewegt, wobei lediglich die äußere Form Verknüpfungspunkte an die traditionelle Literatur bietet. Aus diesem Grund kann die „Unsinnpoesie“ als eigene Gattung betrachtet werden, welche sich wiederum in verschiedene Unterkategorien unterteilt. Für die zugrundeliegende Arbeit soll die Obergattung der „Unsinnpoesie“ genügen, um den folgenden Ausführungen folgen zu können.
Durch die Gattung der „Unsinnpoesie“ entsteht ein Bild der Literatur, welches immer weniger definierbar ist, da der direkte Sinn der Werke hierbei nicht mehr entscheidend ist, sondern der Anlass der zugrunde liegenden Literatur mehr und mehr in den Mittelpunkt gerückt werden soll. Dadurch liegt der Sinn dieser Literatur meist außerhalb aller Semantik und Logik. Wenn also ein Hase auf einem Skateboard in der Wüste ein Eis isst und damit auf den Klimawandel hinweisen will, ist das zwar „Unsinnpoesie“ ohne erkennbaren Sinn, dennoch kann es, wenn auf die richtige Art und Weise aufgebaut, einen literarischen Wert haben. Die Sprache ist dabei das wichtigste Werkzeug des Dichters, denn dieser kann den Rahmen der konventionellen Sprache sprengen und sich erweiterter Regelungen bedienen, um seine Absichten zu verdeutlichen. Diese Sprengung der konventionellen Sprache, welche auch als Sprachspiel bezeichnet werden kann, dient meist auch als Kriterium literarischer Wertung und hebt die Sprache als Kommunikationsmittel in den Vordergrund. Die „Unsinnpoesie“ kann also nur vollumfassend verstanden werden, wenn der Hintergrund der Entstehung betrachtet wird.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Dieses Kapitel führt in die Fragestellung ein, inwiefern literarische Besonderheiten in Franz Fühmanns Werk als Grundlage für Lernprozesse fungieren können.
2 Die zugrunde liegende Literatur: Hier erfolgt eine detaillierte Beschreibung des untersuchten Kinderbuchs sowie eine Erläuterung der Kriterien, nach denen literarische Beispiele für die Analyse ausgewählt wurden.
3 Sprachspiele in der deutschen Literatur: Dieses Kapitel klärt die theoretischen Grundbegriffe wie Literatur, Sprachspiel und "Unsinnpoesie", um den analytischen Rahmen zu spannen.
4 Analyse der Rolle der Literatur in dem Sprachspielbuch „Die dampfenden Hälse der Pferde im Turm von Babel“: Der Hauptteil untersucht systematisch verschiedene literarische Elemente, von Wortungeheuern bis hin zu Lautdichtungen, und deren Funktion für die kindliche Leserschaft.
5 Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und bestätigt, dass das Buch erfolgreich als Sach- und Kinderbuch zugleich fungiert, indem es Literaturwissenschaft für Kinder zugänglich macht.
Schlüsselwörter
Franz Fühmann, Sprachspielbuch, Unsinnpoesie, Kinderliteratur, Sprachspiel, Literaturdidaktik, Lautdichtung, Tautogramm, Blaubuch, Sprachgeister, Reimspiele, Literaturvermittlung, literarische Phänomene, Wortungeheuer, Textanalyse
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?
Die Arbeit analysiert die Funktion von Literatur und Sprachspielen in Franz Fühmanns Werk „Die dampfenden Hälse der Pferde im Turm von Babel“ und untersucht, wie dieses Buch als didaktisches Mittel zur Vermittlung literarischer Kompetenzen eingesetzt wird.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Im Fokus stehen die Definition von Sprachspielen, die Rolle der "Unsinnpoesie" sowie die Unterscheidung und Interaktion von Sachtexten (Blaubuch) und erzählerischen Elementen im Buch.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es aufzuzeigen, wie das Kinderbuch literarische Phänomene in den Romanteil einbettet, um den jungen LeserInnen komplexe Sprachstrukturen spielerisch, aber fundiert näherzubringen.
Welche wissenschaftliche Methodik wird für die Untersuchung verwendet?
Die Arbeit nutzt Literaturwissenschaft als Grundlage, greift auf sprachphilosophische Konzepte zurück (z.B. Wittgenstein) und führt eine strukturierte Analyse von Textbeispielen unter Kategorisierung von Sprachspielen durch.
Welche Inhalte werden im Hauptteil speziell behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in verschiedene Ebenen literarischer Spiele: von der Elementarebene über Buchstabenspiele und Reimspiele bis hin zu komplexen Versfigurenspielen und Lautdichtungen.
Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit am besten?
Die Arbeit lässt sich maßgeblich durch die Begriffe Literaturdidaktik, Sprachspielbuch, Wissensvermittlung, literarische Spielformen und Franz Fühmann definieren.
Wie ist die Verbindung zwischen dem "Blaubuch" und dem Sprachspielbuch theoretisch fundiert?
Die Autorin stellt Bezüge zu Ludwig Wittgensteins „Das blaue Buch“ her und argumentiert, dass Fühmann sein Buch auf eine philosophische Ebene hebt, auf der Sprachspiele als Mittel zur Erkenntnis dienen.
Inwiefern beeinflussen die dargestellten Sprachspiele den Leseprozess von Kindern?
Die Arbeit verdeutlicht, dass die Spiele die Kinder dazu anregen, bewusster zu lesen und literarische Besonderheiten als lebendiges Objekt zu betrachten, anstatt sie nur als trockene Theorie aufzunehmen.
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- Anonym (Autor), 2021, Die Rolle der Literatur in Franz Fühmanns "Die dampfenden Hälse der Pferde am Turm von Babel", Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1267268
