Unihockey ist ein Mannschaftsspiel, das von allen Alters- und Könnensstufen gespielt werden
kann. Die Spielregeln sind variabel und beschränken sich auf einige Hinweise, die je nach
Situation und Absicht des Sportlehrers, von den Mannschaften festgelegt, verändert und
variiert werden können (vgl. Schwabe, 1992, S. 375).
Für den Schulsport ist Unihockey gleichzeitig eine ideale Sportart, denn bei nur wenigen
anderen Sportarten werden Jungen und Mädchen gleichsam spielerisch und konditionell
gefördert. „Unihockey ist für koedukativen Unterricht bzw. gemeinsames Training besonders
geeignet, da Jungen i.d.R. keinen sozialisationsbedingten Vorteil – wie z.B. beim Fußball o.ä.
– mitbringen, sondern auf einem ähnlichen Niveau beginnen um die Sportart zu erlernen “( A.
Franke-Thiele. S. 5). [...]
Inhaltsverzeichnis
1 Bedingungen des Unterrichts und Analyse der Lerngruppe
2 Sachanalyse
3 Jahresplan und Stoffverteilungsplan – Einordnung der Stunde in die Unterrichtseinheit
4 Didaktische Analyse
5 Lernziele
6 Methodische Überlegungen
7 Verlaufsplan der Stunde
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die methodische Planung und Durchführung einer Sportstunde zum Thema Unihockey für eine 5. Klasse, wobei der Fokus auf der Festigung grundlegender technischer Fertigkeiten liegt. Die Forschungs- bzw. Unterrichtsfrage zielt darauf ab, wie unter den gegebenen räumlichen Bedingungen der Sporthalle und unter Berücksichtigung der Lerngruppenstruktur ein effektiver, motivierender und lernzielorientierter Sportunterricht gestaltet werden kann.
- Analyse der Rahmenbedingungen und der Lerngruppensituation
- Einführung und Festigung sportartspezifischer Unihockey-Techniken
- Organisation eines Stationstrainings zur Differenzierung
- Förderung sozialer Kompetenzen und fairen Teamverhaltens
- Integration spielerischer Elemente zur Motivationssteigerung
Auszug aus dem Buch
b) Schlägerhaltung
Es gibt Schläger mit vorgegebener Krümmung und solche ohne. Die Krümmung hat den Vorteil einer besseren Ballführung, aber den Nachteil, dass ein Schläger nur noch entweder für Rechts- (= Vorhand rechts) oder Linksausleger (= Vorhand links) nutzbar ist. Der Unihockschläger in der Schule ist gerade ausgerichtet und hat keine Wölbung.
Der Schläger wird vor oder neben dem Körper mit einer Neigung von ca. 45 – 55 Grad zum Körper gehalten. Die Kellenspitze zeigt vom Spieler weg. Eine Hand greift am oberen Stockende (Griffhand) zu, in Normalhaltung zeigt der Handrücken nach vorn. Stockdrehungen werden mit der Griffhand ausgeführt. Die untere Hand fasst den Schaft ca. 30 cm (bzw. zwei Handbreiten Abstand zwischen den Händen) unter der oberen und wird auch als Führungs- oder Führhand bezeichnet.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Bedingungen des Unterrichts und Analyse der Lerngruppe: Beschreibt die räumlichen Gegebenheiten der Sporthalle und analysiert das Leistungsvermögen sowie das soziale Klima der 5. Klasse.
2 Sachanalyse: Erläutert die Geschichte, die verschiedenen Varianten und die sportdidaktischen Vorteile von Unihockey als Schulsportart.
3 Jahresplan und Stoffverteilungsplan – Einordnung der Stunde in die Unterrichtseinheit: Ordnet die spezifische Stunde in das Jahresprogramm ein und definiert die zu erlernenden Techniken sowie Leistungskontrollen.
4 Didaktische Analyse: Beleuchtet die pädagogische Relevanz von Unihockey im Rahmen der schulischen Lehrpläne und begründet die methodische Herangehensweise für die 5. Jahrgangsstufe.
5 Lernziele: Definiert die motorischen, kognitiven und sozialen Lernziele, die in dieser Unterrichtseinheit verfolgt werden.
6 Methodische Überlegungen: Erläutert die methodische Struktur der Stunde, insbesondere den Einsatz des Stationstrainings zur effizienten Raum- und Zeitnutzung.
7 Verlaufsplan der Stunde: Bietet eine detaillierte tabellarische Übersicht über den zeitlichen Ablauf, die inhaltliche Umsetzung und die benötigten Materialien der geplanten Sportstunde.
Schlüsselwörter
Unihockey, Schulsport, 5. Klasse, Sportunterricht, Stationstraining, Ballführung, Ballannahme, Passen, Torschuss, methodische Planung, didaktische Analyse, soziale Kompetenz, Sportspiel, Unterrichtsentwurf, motorisches Lernen.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt einen konkreten Entwurf für einen besonderen Unterrichtsbesuch im Fach Sport zum Thema Unihockey in einer 5. Schulklasse dar.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themen sind die methodische Planung von Übungsformen, die Vermittlung technischer Grundfertigkeiten im Unihockey und die Organisation eines schülerorientierten Sportunterrichts.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das primäre Ziel ist die Festigung ausgewählter Unihockey-Techniken durch ein Stationstraining, um trotz räumlicher Begrenzungen eine hohe Bewegungsaktivität und Lernfreude zu erreichen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine didaktisch-methodische Unterrichtsplanung erstellt, die auf einer fundierten Analyse der Lerngruppe und der räumlichen Rahmenbedingungen sowie einer sporttheoretischen Sachanalyse basiert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil umfasst den konkreten Verlauf der Unterrichtsstunde, die Begründung des Stationstrainings zur Differenzierung und die Beschreibung spezifischer Techniken wie Schlenzschuss und Schlagschuss.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Schlüsselwörter sind Unihockey, Stationstraining, sportdidaktische Analyse, motorische Grobkoordination und Schulsport.
Warum wird für den Hauptteil die Methode des Stationstrainings gewählt?
Das Stationstraining ermöglicht eine organisatorische Differenzierung, um eine größere Schüleranzahl gleichzeitig zu beschäftigen und den räumlich begrenzten Platz der Sporthalle optimal zu nutzen.
Welchen Stellenwert nimmt das soziale Lernen in dieser Stunde ein?
Soziale Lernziele, wie ein faires Miteinander im Spiel und die Förderung von Selbstständigkeit, werden explizit als wichtige Ziele neben den motorischen Fertigkeiten hervorgehoben.
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- Berit Schüler (Author), 2008, Festigung ausgewählter Techniken im Unihockey, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/126907
