Trotz leerer Kassen und einer Wirtschaftskrise gehört Deutschland zu einem der reichsten
Länder der Welt. Meistens verbindet man Armut mit absolutem Elend und assoziiert mit
Schreckensbildern aus der Dritten Welt. Armut ist dann ganz weit weg...In Eritrea, Äthiopien,
Malawi und im Niger. Doch denken wir darüber nach und stellen wir uns Soziale
Ungleichheit, Benachteiligung, Ausgrenzung und Perspektivlosigkeit vor, dann sind wir hier
in Europa - und in Deutschland.
Armut ist also auch dort wo man es nicht erwartet. Gerade Kinder und Jugendliche sind in
dramatischer Weise von der steigenden Armut betroffen. De facto ist es so, dass Kinder in
unserer Gesellschaft, aus unterschiedlichen Gründen, in Armut leben, womit nicht nur
materielle Mängel gemeint sind. Die Konsequenzen der Armut sind mehrdimensional, wie ich
in der folgenden Arbeit darlegen werde.
Ich benutze unter anderem grundlegende aussagekräftige Texte von Hurrelmann und
Bronfenbrenner, um auf die sozialisatorischen Theorien einzugehen und unter anderem
Zander, Bäcker und Wustmann um speziell das Thema Armut zu behandeln.
Um die Arbeit zu begrenzen gehe ich nicht im Einzelnen auf die kindlichen Bewältigungsstrategien
ein.
Ich habe in verschiedenen Studien recherchiert, Alte sowie Neue, und stelle sie in dieser
Arbeit vor. Außerdem streife ich noch in zwei Exkursen wichtige Aspekte, die aktuelle
Entscheidung des Bundessozialgerichtes und das Armutsrisiko der Alleinerziehenden.
Die Teilnahme an der Sitzung des Jugendhilfeausschusses am 24.11.2008 in Frankfurt
motivierte mich, mehr über das Thema erfahren zu wollen und meine Hausarbeit hierüber
zuschreiben.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Sozialisation
- Das Zusammenspiel von Anlage und Umwelt
- Sozialisation und Armut
- Theorien der ökologischen Entwicklungspsychologie
- Bronfenbrenner
- Dippelhofer-Stiem
- Entwicklungsaufgaben
- Armut
- Definition nach Hanesch
- Definition nach Erler
- Definition nach Bäcker
- Definition nach Zimmermann
- Empirische Befunde
- UNICEF Studie „, Kinderarmut in reichen Ländern“
- historische - empirische Studie „, Kindheit und Armut“ von Hetzer
- Risikofaktoren vs. Schutzfaktoren
- Resilienz
- empirische Forschungsbefunde in der Kauai- Längsschnittstudie
- Resilienzförderung
- Exkurs: Armutsrisiko der allein erziehenden Eltern
- Exkurs: Aktuelle Entscheidung des Bundessozialgerichtes
- Fazit
- Quellenverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit befasst sich mit der Sozialisation von Kindern unter Armutsbedingungen und analysiert die Auswirkungen von Armut auf die Entwicklung von Kindern. Die Arbeit beleuchtet die Interaktion von Anlage und Umwelt im Sozialisationsprozess und untersucht, wie Armut die Entwicklung von Kindern beeinflusst.
- Die Auswirkungen von Armut auf die Sozialisation von Kindern
- Die Rolle von Anlage und Umwelt bei der Persönlichkeitsentwicklung
- Theorien der ökologischen Entwicklungspsychologie
- Empirische Befunde zu Kinderarmut
- Risikofaktoren und Schutzfaktoren in der Entwicklung von Kindern unter Armutsbedingungen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt das Thema der Hausarbeit vor und erläutert die Relevanz der Thematik. Sie beleuchtet die Problematik der Kinderarmut in Deutschland und die weitreichenden Folgen für die betroffenen Kinder.
Das Kapitel „Sozialisation“ definiert den Begriff der Sozialisation und beschreibt das Zusammenspiel von Anlage und Umwelt bei der Persönlichkeitsentwicklung. Es wird erläutert, wie Armut den Sozialisationsprozess beeinflussen kann und welche Herausforderungen Kinder unter Armutsbedingungen im Laufe ihrer Entwicklung bewältigen müssen.
Das Kapitel „Theorien der ökologischen Entwicklungspsychologie“ stellt die Theorien von Bronfenbrenner und Dippelhofer-Stiem vor und erläutert, wie diese Theorien die Entwicklung von Kindern in verschiedenen Lebenswelten erklären.
Das Kapitel „Entwicklungsaufgaben“ beschreibt die verschiedenen Entwicklungsaufgaben, die Kinder in unterschiedlichen Lebensabschnitten bewältigen müssen. Es wird erläutert, wie Armut die Bewältigung dieser Aufgaben erschweren kann.
Das Kapitel „Armut“ definiert den Begriff der Armut aus verschiedenen Perspektiven und beleuchtet die unterschiedlichen Dimensionen von Armut. Es werden verschiedene Definitionen von Armut vorgestellt, die auf unterschiedlichen Kriterien basieren.
Das Kapitel „Empirische Befunde“ präsentiert Ergebnisse aus verschiedenen Studien, die sich mit der Thematik der Kinderarmut befassen. Es werden die Ergebnisse der UNICEF Studie „Kinderarmut in reichen Ländern“ und der historischen empirischen Studie „Kindheit und Armut“ von Hetzer vorgestellt.
Das Kapitel „Risikofaktoren vs. Schutzfaktoren“ analysiert die verschiedenen Risikofaktoren, die die Entwicklung von Kindern unter Armutsbedingungen beeinflussen können. Es werden auch Schutzfaktoren vorgestellt, die Kindern helfen können, trotz schwieriger Lebensbedingungen eine positive Entwicklung zu erreichen.
Das Kapitel „Resilienz“ befasst sich mit der Fähigkeit von Kindern, trotz schwieriger Lebensumstände eine positive Entwicklung zu erreichen. Es werden empirische Forschungsbefunde aus der Kauai-Längsschnittstudie vorgestellt, die die Bedeutung von Resilienz für die Entwicklung von Kindern beleuchten.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Sozialisation von Kindern, Armut, Kinderarmut, Anlage und Umwelt, ökologische Entwicklungspsychologie, Bronfenbrenner, Dippelhofer-Stiem, Entwicklungsaufgaben, Risikofaktoren, Schutzfaktoren und Resilienz. Die Arbeit beleuchtet die Herausforderungen, die Kinder unter Armutsbedingungen im Laufe ihrer Entwicklung bewältigen müssen, und analysiert die Auswirkungen von Armut auf die Entwicklung von Kindern.
- Citar trabajo
- Birsen Krüger (Autor), 2009, Sozialisation von Kindern unter Armutsbedingungen, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/127143
