„Der Wille wird gebrochen, um ihn danach wieder aufzubauen“. So lautet dass Ziel der Boot-Camp Programme in den USA.
In Deutschland wurde die Gesellschaft durch verschiedene Todesfälle in den Boot-Camps aufmerksam und diskutiert immer noch öffentlich über diesen Ansatz.
Da ich mich vor allem in der Zeit meines Studiums mit dem Thema Straffälligkeit und Rehabilitationsmöglichkeiten beschäftige, habe ich schon viele Ansätze kennen gelernt und mich damit auseinander gesetzt. Ein Ansatz, der in den USA sehr weit verbreitet ist und von der amerikanischen Gesellschaft unterstützt wird, ist das Boot-Camp Programm. Dort stehen vor allem der militärische Drill und harte, körperliche Arbeit im Vordergrund. Auf Grund dieser strengen Struktur wäre ein solcher Ansatz in Deutschland gesetzlich nicht durchführbar und schlägt auch in der Gesellschaft auf harte Kritik.
Was jedoch die genauen Ziele dieser Camps sind, wie sie strukturiert und aufgebaut sind und vor allem zu welchem Ergebnis sie führen, soll in dieser Arbeit untersucht werden.
Die Basisliteratur, die ich während meiner Rescheren verwendet habe, ist das Buch „Boot-Camp-Programme in den USA“ von Norbert Gescher aus dem Jahr 1998. Diese Literatur ist schon 10 Jahre alt, aber beschreibt trotz dessen die Ziele und Strukturen der Programme sehr detailiert.
Zunächst werde ich den Begriff „Boot-Camp“ genauer klären und definieren. Danach soll der historische Entstehungshintergrund der Camps beschrieben werden. Anschließend werde ich im dritten Punkt meiner Gliederung die theoretischen Ansätze der Boot-Camps vorstellen und kurz auf den kriminaltheoretischen Hintergrund in den USA eingehen. Schließlich werde ich genauer auf die Auswahlkriterien der Insassen und die Programmkonzeption eingehen und zuletzt Statistiken zur Rückfallquote und sozialen Veränderungen der Gefangenen vorstellen.
Abschließend werde ich die Ergebnisse zusammenfassen und dabei kritisch hinterfragen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Definition und Beschreibung des Begriffs „Boot Camp“
3. Historischer Hintergrund
4. Theoretische Ansätze
4.1. Theorie der unterschiedlichen Konditionierbarkeit
4.2. Yochelsons und Samenows Persönlichkeitstheorie
4.3. Kontrolltheorie von Hirschi
5. Kriminaltheoretischer Hintergrund
5.1. Strafrechtsystem
5.2. Strafrechtpolitik
6. Auswahl der Insassen
6.1. Vorverurteilungen
6.2. Aktuelle Straftat
6.3. Alter
6.4. Belastbarkeit
6.5. Freiwilligkeit
7. Programmkonzeption
7.1. Struktur
7.2. Tagesablauf
7.3. Militärische Grundstruktur
8. Ziele der Programme
8.1. Systemebene
8.2. Personelle Ebene
9. Rückfallwahrscheinlichkeit und Bewertung
10. Veränderte Einstellung der Boot-Camp Insassen
11. Fazit
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit untersucht die Struktur, Ziele und Wirksamkeit von Boot-Camp-Programmen für straffällig gewordene Jugendliche in den USA, um deren Eignung als Rehabilitationsmaßnahme kritisch zu hinterfragen.
- Historische Entwicklung von erzieherischen Militär-Camps.
- Kriminaltheoretische Grundlagen der amerikanischen Boot-Camp-Praxis.
- Analyse der Auswahlkriterien und Programmkonzeptionen.
- Bewertung der Rückfallquoten und sozialen Einstellungsänderungen.
- Kritische Reflexion der Übertragbarkeit auf das deutsche Strafvollzugssystem.
Auszug aus dem Buch
7.2.Tagesablauf
Der Tagesablauf in den amerikanischen Boot-Camps ist bis auf die kleinste Minute geplant und lässt den Insassen keinen Freiraum für Freizeit, was in Deutschland aufgrund von Gesetzen nicht möglich wäre. Die folgende Tabelle zeigt einen typischen Tagesablauf im Boot-Camp von Michigan
Anhand der oben aufgeführten Abbildung lässt sich die Härte der Camps nachvollziehen, da die Tage der Insassen morgens um 5.00 Uhr beginnen und erst um ca. 21.00 Uhr enden. Anzumerken ist hierbei, dass dieser Tagesablauf ein Plan aus der zweiten und dritten Programmphase in Michigan ist, in welchem der Schwerpunkt nicht mehr auf dem militärischen Drill und Disziplin, sondern vielmehr auf körperliches Training und Bildung gelegt wird, was jedoch nicht in allem Camps so ist.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Einführung in die Thematik der Boot-Camps in den USA und Formulierung der kritischen Fragestellung hinsichtlich Struktur und Wirksamkeit.
2. Definition und Beschreibung des Begriffs „Boot Camp“: Erläuterung der terminologischen Schwierigkeiten sowie der vier wesentlichen Merkmale, die eine Einrichtung als Boot-Camp kennzeichnen.
3. Historischer Hintergrund: Darstellung der Vorläufermodelle von militärischen Erziehungselementen bis hin zu modernen "Scared straight"-Programmen.
4. Theoretische Ansätze: Vorstellung behavioristischer und sozialisationstheoretischer Ansätze, die den Boot-Camps zugrunde liegen.
5. Kriminaltheoretischer Hintergrund: Untersuchung des US-amerikanischen Strafrechtssystems und der Strafrechtpolitik im Kontext der Gefängnisüberfüllung.
6. Auswahl der Insassen: Analyse der vier zentralen Kriterien bei der Selektion der Teilnehmer, darunter Deliktart, Alter und Freiwilligkeit.
7. Programmkonzeption: Detaillierte Betrachtung der Struktur, des Tagesablaufs und der militärischen Grundausrichtung der Programme.
8. Ziele der Programme: Differenzierung der Zielsetzungen in System- und personelle Ebene.
9. Rückfallwahrscheinlichkeit und Bewertung: Kritische Analyse der Wirksamkeit hinsichtlich der Rückfälligkeit der Insassen.
10. Veränderte Einstellung der Boot-Camp Insassen: Auswertung von Studien zur Selbsteinschätzung und sozialen Einstellungsänderung während des Programmverlaufs.
11. Fazit: Zusammenfassende kritische Beurteilung der Boot-Camps als eher defizitorientiertes Erziehungsmittel.
Schlüsselwörter
Boot-Camp, Jugendkriminalität, Rehabilitation, Strafvollzug, Militärischer Drill, Resozialisierung, USA, Rückfallquote, Delinquenz, Kriminalprävention, Erziehungslager, Persönlichkeitstheorie, Strafrechtspolitik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit den Boot-Camp-Programmen für straffällige Jugendliche in den USA als eine Form der alternativen Inhaftierung.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Fokus stehen die historische Entwicklung, die theoretischen Ansätze, die Auswahlkriterien für Insassen sowie die Programmstruktur und deren Wirksamkeit.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, die genauen Ziele, den Aufbau und die Ergebnisse der Camps zu analysieren und kritisch zu hinterfragen, ob sie ein geeignetes Mittel zur Rehabilitation darstellen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin stützt sich auf eine tiefgehende Literaturanalyse, insbesondere unter Verwendung des Standardwerkes von Norbert Gescher aus dem Jahr 1998.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretischen Grundlagen der Camps, die Auswahl der Teilnehmer, die Konzeption des Tagesablaufs sowie die Analyse der Programmziele und deren Erfolge.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Rehabilitation, Boot-Camp, Jugendkriminalität, militärischer Drill und Strafvollzug sind die prägenden Begriffe.
Warum ist das Thema der "Freiwilligkeit" bei Boot-Camps so kontrovers?
Die Freiwilligkeit wird oft in Frage gestellt, da die Jugendlichen durch den hohen Druck einer drohenden langen Haftstrafe zu einer Teilnahme gezwungen werden könnten.
Warum kommt die Autorin zu einem so kritischen Schluss?
Die Autorin bewertet die Camps als defizitorientiert, da sie Gewalt und Demütigung statt echter rehabilitativer Sozialisierung fördern.
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- Mirka Fuchs (Author), 2009, Boot-Camp. Das Erziehungslager in den USA, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/127147
