Bilderbücher gehören zur kindlichen Erfahrungswelt wie das Laufen lernen. Deshalb dürfen diese im Kindergartenalltag nicht fehlen. Dazu gehört es, dass die Kinder freien Zugang zu den Büchern haben und Bilderbuchbetrachtungen durchgeführt werden. In dem Bildungs- und Entwicklungsfeld Sprache werde ich eine dialogische Bilderbuchbetrachtung mit dem Buch "Wenn ich wütend bin" von Nanna Neßhöver und Eleanor Sommer durchführen.
Inhaltsverzeichnis
1. Didaktische Überlegung
1.1. Kurze Beschreibung der Aktivität
1.2. Begründung der Gruppenzusammensetzung
1.3. Begründung der Aktivitätenwahl
1.4. Sachanalyse
1.5. Bilderbuchanalyse
1.6. Konkrete Zielsetzungen
1.7. Auseinandersetzung mit dem Bildungs- und Entwicklungsfeld Sprache
1.8. Verbindung zu den anderen Bildungs- und Entwicklungsfeldern
2. Methodische Überlegungen
2.1 Eigene Vorbereitungen
2.2 Raumvorbereitung
2.3 Verlaufsplan
3. Literaturangaben
4. Reflexion
4.1 Verwirklichung der Ziele
4.2 Methodenwahl
4.3 Erzieherverhalten
4.4 Reaktionen der Kinder
4.5 Konsequenzen für das weitere pädagogische Arbeiten
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die Durchführung einer dialogischen Bilderbuchbetrachtung, um die Sprachfähigkeit von Kindern zu fördern, Emotionen wie Wut zu thematisieren und soziale Kompetenzen sowie Strategien zur Konfliktbewältigung zu vermitteln.
- Förderung der Sprechfreude und Wortschatzerweiterung
- Auseinandersetzung mit der Emotion Wut
- Vermittlung von Lösungsstrategien für den Umgang mit Wut
- Unterstützung der kindlichen Identifikation mit Buchinhalten
- Verbesserung der nonverbalen und verbalen Ausdrucksfähigkeiten
Auszug aus dem Buch
1.1. Kurze Beschreibung der Aktivität
Bilderbücher gehören zur kindlichen Erfahrungswelt wie das Laufen lernen. Deshalb dürfen diese im Kindergartenalltag nicht fehlen. Dazu gehört es, dass die Kinder freien Zugang zu den Büchern haben und Bilderbuchbetrachtungen durchgeführt werden. In dem Bildungs- und Entwicklungsfeld Sprache werde ich eine dialogische Bilderbuchbetrachtung mit dem Buch „Wenn ich wütend bin“ von Nanna Neßhöver und Eleanor Sommer durchführen.
„Wenn ich wütend bin“ von Nanna Neßhöver und Eleanor Sommer; Carlsen Verlag: Als Motivation bekommen die Kinder von mir, die im Buch enthaltende, Tiere laminiert ausgedruckt. Damit sie sich schon mal mit der möglichen Thematik auseinandersetzten können und sich erste Gedanken dazu machen.
Zur Einleitung begleite ich die Kinder in den Snozzel Raum. Wo wir es uns gemeinsam gemütlich machen. Sie sollen aber auch insgesamt einen guten Blick, sowohl auf mich, als auch auf die anderen Kinder haben. Es sollte eine schöne und übersichtliche Atmosphäre herrschen.
Im Hauptteil wird das Bilderbuch durchgearbeitet und die Mitmach-Ideen werden gemeinsam durchgeführt. Dabei gehe ich vor allem auf die Hauptthematik des Buches, Wut, ein. Auch mit Hilfe von verschiedenerster Impulsen möchte ich die Kinder zum Nachdenken und zu Gesprächen anregen. Es wird nicht nur auf Körperhaltung, Mimik und Gestik eingegangen. Sondern auch die sinnliche Wahrnehmung, sowohl auch auf körperliche Bewegungen und deren Fachbegriffe.
Zum Abschluss reflektieren wir gemeinsam das Besprochene und gehen darauf ein, was die Kinder aus diesem Bilderbuch gelernt haben und was sie für sich selbst mitnehmen oder besonders in der Zukunft ändern möchten. Dies verwende ich als Übergang zu der Themenreihe, welche zu dem Bilderbuch folgt und erzähle den Kindern vom nächsten geplanten Angebot. Sodass bereits vorab die Motivation für die nächste angeleitete Aktivität geschaffen ist.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Didaktische Überlegung: In diesem Kapitel werden die Auswahl des Bilderbuchs, die Zusammensetzung der Kindergruppe und die pädagogische Relevanz des Themas Wut in Bezug auf Bildungsfelder begründet.
2. Methodische Überlegungen: Hier werden die organisatorischen Vorbereitungen, die Wahl des Raumes und der detaillierte Verlaufsplan der Aktivität beschrieben.
3. Literaturangaben: Dieses Kapitel listet die verwendeten Internetquellen und die Fachliteratur auf, die als Grundlage für die Planung dienten.
4. Reflexion: Nach der Durchführung erfolgt eine Auswertung hinsichtlich der Zielerreichung, der eingesetzten Methoden, des eigenen Verhaltens sowie der Beobachtungen bei den Kindern.
Schlüsselwörter
Bilderbuchbetrachtung, Wut, Sprachförderung, Frühpädagogik, Emotionen, Dialog, Konfliktbewältigung, Gruppenzusammensetzung, Mitmach-Bewegungen, pädagogische Reflexion, Sozialkompetenz, Sprechfreude, Kindergartenalltag, Körperwahrnehmung, Identifikation
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Planung, Durchführung und Reflexion einer pädagogischen Aktivität in einem Kindergarten, basierend auf einer dialogischen Bilderbuchbetrachtung.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Hauptthemen sind die Förderung der Sprache, der Umgang mit der Emotion Wut sowie die Schulung der Körperwahrnehmung bei Kindern im Alter von vier bis sechs Jahren.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, durch das Buch „Wenn ich wütend bin“ Kindern Wege aufzuzeigen, wie sie Wut benennen, regulieren und sozialverträglich abbauen können, während gleichzeitig ihre sprachlichen Kompetenzen gestärkt werden.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird die Methode der dialogischen Bilderbuchbetrachtung eingesetzt, die durch gezielte Bewegungsimpulse nach dem Vorbild der Tiere aus dem Buch ergänzt wird.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die methodische Vorbereitung inklusive Raumplanung sowie einen detaillierten Verlaufsplan, der von der Motivation über den Einstieg bis zur reflektierenden Abschlussphase reicht.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Bilderbuchbetrachtung, Wut, Sprachförderung, Sozialkompetenz und pädagogische Reflexion.
Warum wurde das "Snozzel-Zimmer" für die Aktivität gewählt?
Das Zimmer dient als etablierter Ruheort, der eine gemütliche Atmosphäre bietet, was für die sensible Auseinandersetzung mit der Emotion Wut als förderlich erachtet wurde.
Welche Rolle spielen die laminierten Tiere in der Aktivität?
Sie dienen als motivationale Einstiegshilfe, um die Neugier der Kinder zu wecken und ihnen als visuelle Ankerpunkte für die Thematik des Bilderbuchs zu dienen.
Wie reagierte die Autorin/der Autor bei Abweichungen vom Plan?
Aufgrund von Personalmangel wurde spontan der Raum gewechselt, was jedoch die Vorbereitung für das Angebot nicht beeinträchtigte, da die pädagogische Struktur flexibel blieb.
- Arbeit zitieren
- Jasanta Jeschke (Autor:in), 2020, Bilderbuchbetrachtung von "Wenn ich wütend bin" (Unterrichtseinheit Primarschule), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1273961
