Im Rahmen der vorliegenden Arbeit soll der Fragestellung nachgegangen werden: Inwieweit fördern digitale Lernangebote die Lesekompetenz? Dabei wird auf die zwei digitalen Leseangebote "Antolin" sowie "Leseo" eingegangen. Die Hausarbeit führt durch einen theoretischen Hintergrund in die Thematik der Lesekompetenz ein und stellt deren unterschiedliche Ebenen dar. Anschließend wird auf die unterschiedlichen Konzepte für den Deutschunterricht nach Kruse eingegangen, wobei hier der Fokus auf die Leseförderung gelegt und vertieft wird. Nachdem die digitalen Lernangebote eingeführt sowie betrachtet worden sind, werden Chancen sowie Grenzen besprochen. Abschließend wird im Fazit ein Resümee diskutiert.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Lesekompetenz
- 2.1 Definition
- 2.2 Lesekompetenzdimensionen
- 3. Drei Konzepte für den Unterricht
- 3.1 Leseförderung
- 3.2 Lesetraining
- 3.3 Literarische Bildung
- 4. Förderung von Lesekompetenz anhand ausgewählter digitaler Angebote
- 4.1 Exkurs: Leseanimation
- 4.2 Antolin
- 4.3 Leseo
- 5. Chancen und Grenzen
- 6. Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit untersucht die Frage, inwieweit digitale Lernangebote die Lesekompetenz von Schülerinnen und Schülern fördern können. Dabei wird der Fokus auf die Angebote „Antolin“ und „Leseo“ gelegt.
- Definition und Dimensionen der Lesekompetenz
- Konzepte für den Deutschunterricht, insbesondere Leseförderung
- Chancen und Grenzen digitaler Leseangebote
- Analyse von „Antolin“ und „Leseo“ im Hinblick auf die Förderung der Lesekompetenz
- Diskussion der Rolle der Digitalisierung im Deutschunterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 1 führt in das Thema ein und stellt die Relevanz der Lesekompetenz im digitalen Zeitalter heraus. Kapitel 2 definiert den Begriff der Lesekompetenz und erläutert die verschiedenen Dimensionen, die zu einem umfassenden Verständnis des Lesens beitragen. Kapitel 3 beleuchtet verschiedene Konzepte für den Deutschunterricht, wobei der Schwerpunkt auf der Leseförderung liegt. Kapitel 4 fokussiert auf die Förderung der Lesekompetenz mithilfe ausgewählter digitaler Angebote, darunter „Antolin“ und „Leseo“. In Kapitel 5 werden die Chancen und Grenzen der digitalen Leseangebote diskutiert.
Schlüsselwörter
Lesekompetenz, digitale Lernangebote, Leseförderung, Deutschunterricht, „Antolin“, „Leseo“, Digitalisierung, Medienkompetenz, Chancen und Grenzen.
- Citation du texte
- Denise Lenders (Auteur), 2022, Lesekompetenz im Deutschunterricht. Inwieweit fördern digitale Angebote die Lesekompetenz?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1274737