Dieses wissenschaftlichen Essays soll zur Auseinandersetzung mit den Standards für die LehrerInnenbildung für den Bereich Bildungswissenschaften der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland für die LehrerInnenbildung in Bezug zu den Bildungswissenschaften zur Kompetenz 2 dienen.
Die Kompetenz ist dem Kompetenzbereich Unterrichten einzuordnen, welcher ermöglichen soll, dass die AbsolventInnen "Fachleute für das Lehren und Lernen" werden. Die festgelegten Standards für die LehrerInnenbildung im Bereich der Bildungswissenschaften bilden das grundlegende Anforderungsprofil für die Lehramtsausbildung.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Auseinandersetzung mit der Kompetenz 2
- Gestaltung von Lernsituationen
- Lerntransfer unterstützen
- Förderung der Lern- und Leistungsmotivation
- Reflexion der Kompetenz 2
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieses wissenschaftliche Essay befasst sich mit den Standards für die LehrerInnenbildung im Bereich der Bildungswissenschaften, insbesondere mit Kompetenz 2, die zum Kompetenzbereich „Unterrichten“ gehört. Es soll beleuchtet werden, wie die AbsolventInnen der Lehramtsausbildung „Fachleute für das Lehren und Lernen“ werden können. Dabei werden die Gestaltung von Lernsituationen, die Unterstützung des Lerntransfers und die Förderung der Lern- und Leistungsmotivation im Fokus stehen.
- Analyse von Kompetenz 2 und deren Bedeutung für die Lehramtsausbildung
- Darstellung von Lerntheorien und -formen im Kontext der Gestaltung von Lernsituationen
- Untersuchung des Zusammenhangs zwischen Lernsituationen und dem Erwerb von Kompetenzen
- Betrachtung von Ansätzen zur Förderung des Lerntransfers und der Lern- und Leistungsmotivation
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Dieses wissenschaftliche Essay widmet sich der Analyse von Kompetenz 2 der KMK-Standards für die LehrerInnenbildung im Bereich der Bildungswissenschaften. Die Kompetenz 2, die zum Kompetenzbereich „Unterrichten“ gehört, zielt darauf ab, dass LehramtsabsolventInnen „Fachleute für das Lehren und Lernen“ werden. Der Essay beleuchtet die Bedeutung dieser Kompetenz und diskutiert ihre Konkretisierung und ihren Wirkungsrahmen.
Auseinandersetzung mit der Kompetenz 2
Gestaltung von Lernsituationen
Die Gestaltung von Lernsituationen ist ein zentraler Aspekt von Kompetenz 2. Der Essay beleuchtet verschiedene Lerntheorien und -formen, die für die Gestaltung von Lernsituationen relevant sind. Es wird hervorgehoben, dass Lernsituationen das eigenständige Lernen der Schülerinnen und Schüler fördern und sie aktiv in den Unterricht einbeziehen sollen. Das Essay zeigt zudem auf, wie Lernsituationen in der Praxis konkret gestaltet werden können.
Lerntransfer unterstützen
Ein weiterer wichtiger Aspekt von Kompetenz 2 ist die Unterstützung des Lerntransfers. Der Essay beleuchtet, wie LehramtsabsolventInnen Schülerinnen und Schüler dabei unterstützen können, das Gelernte in anderen Kontexten anzuwenden. Es werden verschiedene Ansätze zur Förderung des Lerntransfers vorgestellt und diskutiert.
Förderung der Lern- und Leistungsmotivation
Der Essay beleuchtet die Bedeutung der Lern- und Leistungsmotivation für den Lernerfolg und stellt verschiedene Theorien und Ansätze zur Förderung der Lernmotivation vor. Es wird gezeigt, wie LehramtsabsolventInnen Schülerinnen und Schüler motivieren und sie zu eigenständigem Lernen anregen können.
Schlüsselwörter
Die zentralen Begriffe und Konzepte des Essays sind: Kompetenz 2, KMK-Standards, LehrerInnenbildung, Bildungswissenschaften, Unterrichten, Gestaltung von Lernsituationen, Lerntheorien, Lerntransfer, Lern- und Leistungsmotivation, berufsbildende Schulen.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2022, Kompetenz 2 der KMK-Standards der LehrerInnenbildung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1277490
