The classroom and teachers have to evolve with changes coming up throughout every generation. Today in the year 2021 Digital tools have almost become a standard in modern classrooms and homes all over the world. But what are digital tools in general? How are they used in classrooms and why are they so important in these times?
Further, this paper aims to examine what the impacts of digital storytelling on narrative writing skills are. If we go back in for about 30 years, we will find ourselves in a time where computers, mobile phones, tablets and TV’s as we know them today, were a mere futuristic thing. Computers did weigh a lot more than the Laptops and Notebooks we can easily put in our backpacks today. In addition, you have to say that mere private computers were really much more expensive than they are today and not many people were able to buy one for themselves. Learning in schools or studying at Universities was different in a lot of ways comparing it to studying in our digital generation. For example, if you wanted to research something in 1990 you had no other choice but to go to your University and visit the Library. If you were lucky, you found a computer, which allowed you to search for the books you were looking for. Otherwise, you had to search by yourself which could take up a lot of time. Same goes for schools at that time, for example creating worksheets for pupils. If you wanted create a worksheet you had to think for yourself or ask colleagues for help. Also, the preparation wasn’t easy because almost no one had a printer at home. Today this work got a lot easier. You find inspiration online and are able to integrate it into your own ideas. You can even use prepared programs and integrate them into your teachings as well.
Inhaltsverzeichnis
1. Introduction
2. Digital Tools
3. Digital Storytelling in the foreign Language Classroom
4. Analysis
5. Conclusion
6. Literature
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Auswirkungen von digitalem Geschichtenerzählen (Digital Storytelling) auf die narrativen Schreibfähigkeiten von Fremdsprachenlernenden und analysiert, wie moderne digitale Werkzeuge den Unterrichtsprozess bereichern können.
- Bedeutung digitaler Werkzeuge im modernen Fremdsprachenunterricht
- Methodische Ansätze für Digital Storytelling und deren Implementierung
- Analyse der Effektivität von Digital Storytelling auf Schreibkompetenzen
- Rolle der Lehrkraft im Kontext digitaler Transformationsprozesse
- Zusammenhang zwischen kreativer Motivation und Lernergebnissen
Auszug aus dem Buch
3. Digital Storytelling in the foreign Language Classroom
Storytelling, something that exists since thousands of years regarding humanity. It existed before there was paper or writing or even paintings. It was and is a form of proceeding knowledge from one generation to another and is still actively used today. Storytelling is the oldest form of information sharing. Everyone above the age of 20 remembers reading stories or being read to by adults or parents in kindergarten or primary school. Even writing stories in late primary school or early high school times was always part of the education and is until today.
Stories hold a special fascination for people. They convey content and messages on an implicit, subconscious level. A Story event describes an important change in the life situation of a character or the person him- or herself, that is told meaningfully - as a universal property of human experience. Stories and telling stories have another important aspect and that is the fact that the learners experience is valued through the story and puts the learner in the centre of this process. In 2006 Barret implies that learners’ stories combine different pedagogic factors such as engagement, reflection for deep learning as well as technology integration and project-based learning.
Digital storytelling goes a step further than classic storytelling. The classical way consisted of text or audio transmission to get the story across. With today’s digital tools you are able to combine more aspects than just audio and/or text. You can create digital stories and underline them by music, photos or a video. Further you can add screenshots if you talk about a digital topic or use other digital medias to get your idea to the people you want to tell it to.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Introduction: Diese Einleitung führt in die zunehmende Digitalisierung und deren Einfluss auf den modernen Unterricht ein und stellt die Kernfragestellung nach dem Einfluss von Digital Storytelling auf narrative Schreibfähigkeiten dar.
2. Digital Tools: Dieses Kapitel betrachtet den allgemeinen Einsatz digitaler Werkzeuge wie Padlet, Animaker oder Powtoon und deren Potenziale für die effiziente und kreative Unterrichtsgestaltung.
3. Digital Storytelling in the foreign Language Classroom: Hier werden die historische Bedeutung des Geschichtenerzählens und die spezifischen pädagogischen Vorteile von technologisch gestütztem Digital Storytelling im Fremdsprachenerwerb diskutiert.
4. Analysis: Auf Basis einer experimentellen Studie von Zakaria und Aziz wird analysiert, wie sich der Einsatz von Digital Storytelling statistisch auf die Schreibkompetenz von Lernenden auswirkt.
5. Conclusion: Das Fazit fasst die Bedeutung der digitalen Transformation für Lehrkräfte zusammen und unterstreicht den positiven Zusammenhang zwischen Motivation, Kreativität und Lernerfolgen.
6. Literature: Verzeichnis der in der Arbeit zitierten wissenschaftlichen Quellen.
Schlüsselwörter
Digital Storytelling, Fremdsprachenunterricht, Narrative Schreibfähigkeiten, Digital Tools, E-Learning, Konstruktivismus, Sprachlernprozess, Schülermotivation, Medienkompetenz, Bildungsdigitalisierung, Second Language Acquisition, Unterrichtsgestaltung, Kreatives Lernen, Digitale Identität, Sprachpraxis.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht den Einfluss von digitalem Geschichtenerzählen (Digital Storytelling) auf die narrativen Schreibfähigkeiten von Schülern im Fremdsprachenunterricht.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Themen umfassen die Rolle digitaler Werkzeuge, pädagogische Theorien wie den Konstruktivismus, die Implementierung digitaler Medien im Unterricht und die Analyse von Lernergebnissen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, zu ermitteln, ob und wie der Einsatz von Digital Storytelling im Vergleich zum traditionellen Unterricht die Schreibfähigkeiten und die Motivation von Zweitsprachenlernenden positiv beeinflussen kann.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es wurde eine Sekundäranalyse einer experimentellen Studie durchgeführt, die den Vergleich zwischen einer Kontrollgruppe und einer experimentellen Gruppe mittels Prä- und Post-Tests sowie Interviews nutzte.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil befasst sich mit der Vorstellung moderner digitaler Tools, der theoretischen Einordnung des Storytellings und der statistischen Auswertung von Leistungsdaten der Probanden.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Kernbegriffe sind Digital Storytelling, Schreibkompetenz, Fremdsprachenerwerb, digitale Transformation und Schülermotivation.
Welche Tools werden als Beispiele für digitalen Unterricht genannt?
Der Autor führt Padlet als digitales Bulletin Board sowie die Plattformen Animaker und Powtoon zur Erstellung von animierten Kurzfilmen und Cartoons auf.
Warum ist das Alter der Lehrkräfte für den Autor ein relevanter Faktor?
Der Autor argumentiert, dass viele Lehrkräfte keine "Digital Natives" sind und durch die Pandemie gezwungen waren, digitale Kompetenzen zur Vermeidung veralteter Lehrmethoden aufzubauen.
Welche Rolle spielt der Konstruktivismus in der Studie?
Der Konstruktivismus nach Piaget und Vygotsky dient als theoretisches Fundament zur Erklärung, wie kognitive Entwicklung und soziale Interaktion durch digitale Lernmethoden gefördert werden können.
- Arbeit zitieren
- Max Driesen (Autor:in), 2021, The Effects of Digital Storytelling on Narrative Writing Skills. How are Digital Tools Used in Classrooms?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1278952
