Bei dieser Arbeit handelt sich um einen Unterweisungsentwurf zum Thema "Sachliche Rechnungsprüfung für den Ausbildungsberuf der Kaufleute für Büromanagement." Das Unterweisungsziel wird durch das Lehrgespräch vermittelt.
Durch meine Erfahrung als Prüfer für die Ausbildereignung bei der IHK sowie als Trainer in der Erwachsenenbildung zeige ich in dieser Unterweisung das methodische und didaktische Vorgehen auf, so wie es in einem Unterweisungsentwurf erwartet wird.
Der Auszubildende befindet sich im ersten Monat des ersten Ausbildungsjahrs. Nach einer genauen Adressatenanalyse folgt die sachliche Analyse des Themas. Anschließend werden die angestrebten Kompetenzen und Lernziele definiert sowie die didaktische Methodenfindung begründet. Im praktischen Teil wird dann die Durchführung der Methode beschrieben. Zum Abschluss wird diskutiert, wie der Lernerfolg geplant und gesichert werden kann.
Inhaltsverzeichnis
1. Formaler Teil
1.1 Thema der Unterweisung
1.2 Einordnung der Ausbildungseinheit in den Ausbildungsrahmenplan
1.3 Lernziele
1.3.1 Richtlernziel
1.3.2 Groblernziel
1.3.3 Feinlernziel
1.4 Lernzielbereiche
1.4.1 Kognitiv
1.4.2 Psychomotorisch
1.4.3 Affektiv
1.5 Ausgangssituation
1.5.1 Beschreibung der Auszubildenden
1.5.2 Arbeitsmaterialien
1.5.3 Ort und Atmosphäre der Unterweisung
1.5.4 Zeitpunkt der Unterweisung
2. Inhaltlicher Teil
2.1 Methodenwahl
2.2.1 Einleitung
2.2.2 Gesprächsführung
2.2 Lernerfolgskontrolle
3. Schlusswort
Zielsetzung & Themen
Ziel dieser Arbeit ist die strukturierte Planung und methodische Vorbereitung einer Unterweisung für einen Auszubildenden im Bereich der sachlichen Rechnungsprüfung. Die Forschungsfrage konzentriert sich darauf, wie durch ein fragend-entwickelndes Lehrgespräch berufliche Handlungskompetenz bei einem kommunikativen Lerntyp effizient gefördert werden kann.
- Strukturierung einer betrieblichen Ausbildungseinheit gemäß Ausbildungsrahmenplan.
- Festlegung von Lernzielen in den kognitiven, psychomotorischen und affektiven Bereichen.
- Analyse der Ausgangssituation und der individuellen Voraussetzungen des Auszubildenden.
- Auswahl und Begründung der didaktischen Methode des fragend-entwickelnden Lehrgesprächs.
- Planung der praktischen Durchführung der Rechnungsprüfung inklusive Lernerfolgskontrolle.
Auszug aus dem Buch
2.2.2 Gesprächsführung
Im zweiten Schritt der Ausbildungseinheit findet das fragend-entwickelnde Gespräch statt. Dabei erarbeiten wir uns, durch geschickt gestellte offene Fragen durch den Ausbilder, alle prüfungsrelevanten Daten einer Eingangsrechnung. Hat der Auszubildende einen richtigen Punkt genannt, so darf er diesen auf eine Karteikarte schreiben, welche an das Flipchart angebracht wird. Zusätzlich werde ich noch ein kleines Maß an Hintergrundwissen zu den jeweils genannten Daten vermitteln.
Wurden alle wichtigen Punkte genannt und alle Karteikarten mit den richtigen Begriffen beschriftet, darf der Auszubildende das Gelernte noch einmal mit eigenen Worten zusammenfassen. Der Auszubildende darf natürlich jederzeit Rückfragen stellen.
Durch die Darstellung, kann sich Der Auszubildende anschließend ein vollständiges Bild als zusätzliche Gedächtnisstütze einprägen. Gerne darf Der Auszubildende mit ihrem Smartphone ein Foto von der Übersicht machen. Das verbinde ich mit dem Fachausdruck „Anschaulichkeit“. Anschließend setze ich mich gemeinsam mit der Auszubildenden an den Arbeitsschreibtisch und überreiche ihr eine Checkliste auf der alle vorher genannten Informationen zusammengefasst sind.
Danach gebe ich ihm eine Rechnung und fordere ihn damit auf, die ausgearbeiteten Punkte entsprechend anzuwenden. Als Hilfsmittel darf er auf das Flipchart mit den Karteikarten schauen oder die Checkliste zur Hilfe nehmen.
Ich lasse ihn jedoch dabei selbstständig Arbeiten und gebe ihm bei Fragen Hilfestellung.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Formaler Teil: Dieses Kapitel definiert das Thema der Unterweisung, ordnet es in den offiziellen Ausbildungsrahmenplan für Kaufleute für Büromanagement ein und legt die Lernziele sowie die Rahmenbedingungen der Ausgangssituation fest.
2. Inhaltlicher Teil: Hier wird die Wahl der Lehrmethode begründet und der konkrete Ablauf der Unterweisung in Einleitung, Gesprächsführung und Lernerfolgskontrolle detailliert beschrieben.
3. Schlusswort: Dieser Abschnitt beschreibt den Abschluss der Unterweisung, die Reflexion des Ausbilder-Auszubildenden-Verhältnisses sowie die organisatorische Nachbereitung durch den Eintrag in den Ausbildungsnachweis.
Schlüsselwörter
Ausbildung, Unterweisungsentwurf, Rechnungsprüfung, Kaufmann für Büromanagement, Ausbildungsrahmenplan, Lehrgespräch, Lernziele, Handlungsfähigkeit, Buchhaltung, Ausbildungseinheit, Fachkompetenz, Methodik, Lehrgespräch, Wissensvermittlung, Selbstständigkeit
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Der Text stellt einen detaillierten Unterweisungsentwurf für den praktischen Teil der Ausbildereignungsprüfung dar, dessen zentrales Thema die sachliche Rechnungsprüfung ist.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Themenfelder umfassen die didaktische Planung, die Einordnung in den betrieblichen Ausbildungsplan, die Methodenwahl und die praktische Vermittlung von Prüfungsvorgängen bei Eingangsrechnungen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das primäre Ziel ist es, dem Auszubildenden die Kompetenz zu vermitteln, Eingangsrechnungen nach gesetzlichen Vorschriften selbstständig und fehlerfrei auf ihre sachliche Richtigkeit zu prüfen.
Welche wissenschaftliche bzw. didaktische Methode wird verwendet?
Es wird das „fragend-entwickelnde Lehrgespräch“ angewandt, bei dem der Auszubildende durch aktive Einbindung und gezieltes Fragen zur Lösungsfindung geführt wird.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil wird der methodische Ansatz dargelegt, insbesondere wie durch Einleitung, Gesprächsführung und darauf folgende praktische Anwendung sowie Lernerfolgskontrolle der Lernprozess gestaltet wird.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Dokument?
Die Arbeit lässt sich durch Begriffe wie Ausbildungsrahmenplan, Lehrgespräch, Rechnungskontrolle, Handlungsfähigkeit und Methodenwahl charakterisieren.
Warum wurde speziell das fragend-entwickelnde Lehrgespräch gewählt?
Die Methode wurde gewählt, da der Auszubildende ein kommunikativer Lerntyp ist und das Thema sowohl kognitive als auch affektive Lernziele verfolgt.
Wie wird die Lernerfolgskontrolle innerhalb der Unterweisung durchgeführt?
Die Kontrolle erfolgt durch ein gemeinsames Durchgehen des Ergebnisses sowie durch eine weiterführende, eigenständige Prüfungsaufgabe einer zweiten Rechnung durch den Auszubildenden unter Anwendung der erlernten Regeln.
Was unterscheidet diesen Entwurf von rein theoretischen Abhandlungen?
Der Entwurf ist hochgradig praxisorientiert, da er spezifische Hilfsmittel wie Checklisten, Flipcharts und konkrete Rücksprachen mit dem Auszubildenden detailliert einplant.
- Citar trabajo
- Sven Arnusch (Autor), Sachliche Rechnungsprüfung (Kaufmann/Kauffrau für Büromanagement), Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1281701
