La finalidad de este proyecto de grado es determinar la influencia de la variable neurocognitiva de la atención y la toma de decisiones que los niños de series Sub9 a Sub12 llevan a cabo desde instrumentos de medición teóricos y así saber cuál variable actúa con más relevancia en el presente estudio. No obstante, se pretende dejar un legado relacionado con la neuropsicología aplicada al futbol base y de esta forma pueda servir de base para futuros proyectos e investigaciones. De esta forma, se desea estudiar la relación de la Asociación de la variable neurocognitiva de la atención y la toma de decisiones de jugadores de futbol base Sub 9 a Sub 12 del Club Atlético Bucaramanga S.A.
El presente proyecto de grado se pretende realizar enfatizándose en la Asociación de la variable neurocognitiva de la atención y la toma de decisiones de jugadores de futbol base sub9 a Sub12 del Club Atlético Bucaramanga S.A. Con este estudio, se pretende determinar cuáles variables Neurocognitiva como la atención y la toma de decisiones están asociadas en los jugadores de futbol de 9 a 12 años a través instrumentos como el Test D2 de atención que estudiará la atención selectiva y sostenida como unidades de medición; el Cuestionario de estilo de decisión en el deporte (CETD) que determinara las posibles decisiones que toman los jugadores en distintas situaciones de juego desde un estudio teórico, teniendo en cuenta las unidades de medición como como el Compromiso en el Aprendizaje Decisional, la Ansiedad y el Agobio al Decidir y la Competencia Decisional Percibida. Los jugadores realizaran el Test D2 de Atención y el Cuestionario de Estilos Decisionales en el Deporte CETD en un ambiente cómodo y tranquilo.
Tabla de Contenido
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
1.1 Descripción del Problema
1.2 Pregunta Problema.
1.3 Justificación
1.4 Objetivos .
1.4.1 Objetivo general
1.4.2 Objetivos específicos
1.5 Hipótesis
1.5.1 Hipótesis alternativa
1.5.2 Hipótesis nula
1.6 Operacionalización de las Variables
2. MARCO TEÓRICO.
2.1 Procesos Cognitivos
2.1.1 Procesos Cognitivos Superiores
2.1.1.1 Inteligencia
2.1.1.2 Memoria
2.1.1.3 Lenguaje
2.1.1.4 Pensamiento
2.1.1.5 Motivación
2.1.1.6 Emoción
2.2 Procesos Cognitivos Basicos .
2.2.1 Aprendizaje
2.2.2 Percepción
2.2.3 Atención
2.2.3.1 Tipos de Atención
2.2.3.2 Atención Selectiva .
2.2.3.3 Atención Dividida
2.2.3.4 Atención Sostenida
2.3 Toma de Decisiones .
2.3.1 Tipos de Toma de Decisiones
2.3.1.1 Decision Racional
2.3.1.2 Decision Emocional Intuitiva
2.3.1.3 Decision Programada
2.3.1.4 Decision de Emergencia
2.4 Fútbol
2.4.1 Historia del Fútbol
2.4.2 Reglas del Fútbol
2.4.2.1 Campo de Juego
2.4.2.2 Porterias
2.4.2.3 Detección Automatica de Goles
2.4.2.4 Balón
2.4.3.5 Número de Jugadores
2.4.3 Niveles de Enseñanza en el Fútbol
2.4.3.1 Desarrollo Cognitivo en las edades de 9 a 12 años de edad
3. ANTECEDENTES
4. DISEÑO METODOLÓGICO
4.1 Enfoque y Alcance de la Investigación
4.2 Deficinión de las Variables
4.3 Población y Muestra
4.3.1 Criterios de Inclusión
4.3.2 Criterios de Exclusión
4.3.3 Criterios Éticos
4.4 Tecnica de Muestreo
4.5 Prueba Piloto
4.6 Tecnica de Selección
4.7 Descripción de los Procedimientos, Técnicas e Instrumentos
4.7.1 Descripción de los Procedimientos
4.7.1.1 Fase 1
4.7.1.2 Fase 2
4.7.1.3 Fase 3
4.7.1.4 Fase 4
4.7.1.5 Fase 5
4.7.1.6 Fase 6
4.7.2 Técnicas
4.7.3 Instrumentos
4.8 Analisis Estadistico
5. RESULTADOS
5.1 Descripción de la Muestra
5.1.1 Género de los participantes
5.1.2 Edad de los participantes
5.2 Analisis Descriptivo del Cuestionario de Estilos Decisionales en el Deporte CETD
5.2.1 Pregunta N°1
5.2.2 Pregunta N°2
5.2.3 Pregunta N°3
5.2.4 Pregunta N°4
5.2.5 Pregunta N°5
5.2.6 Pregunta N°6
5.2.7 Pregunta N°7
5.2.8 Pregunta N°8
5.2.9 Pregunta N°9
5.2.10 Pregunta N°10
5.2.11 Pregunta N°11
5.2.12 Pregunta N°12
5.2.13 Pregunta N°13
5.2.14 Pregunta N°14
5.2.15 Pregunta N°15
5.2.16 Pregunta N°16
5.2.17 Pregunta N°17
5.2.18 Pregunta N°18
5.2.19 Pregunta N°19
5.2.20 Pregunta N°20
5.2.30 Pregunta N°30
5.3 Items del Cuestionario de Estilos Decisionales en el Deporte CETD
5.3.1 Resultados del Item Competencia Decisional Percibida del Cuestionario de Estilos Decisionales en el Deporte CETD
5.3.2 Resultados del Item Ansiedad y Agobio al Decidir del Cuestionario de Estilos Decisionales en el Deporte CETD
5.3.3 Resultados del Item Compromiso en el Aprendizaje Decisional del Cuestionario de Estilos Decisionales en el Deporte CETD
5.4 Resultados de la Valoración del Test D2 de Atención
5.4.1 Resultados del Item TR o Valor Números de Elementos Intentados enlas 14 Lineas / Velocidad de Procesamiento, de la cantidad de Trabajo Realizado y de la Motivacion, en el Test D2 de Atención
5.4.2 Resultados del Item TA o Valor Número de Elementos Relevantes Correctos / Efectividad en la Tarea y Precisión del Procesamiento, del Test D2 de Atencion
5.4.3 Resultados del Item O: Número de Elementos Relevantes Intentados, pero no marcados / Control Atencional, el Cumplimiento de una Regla, la Precisión de la busqueda Visual y la Calidad de la Actuacion, del Test D2 de Atención
5.4.4 Resultados del Item C o Número de Elementos Irrelevantes Marcados / Precisión del Procesamiento y del Control Inhibitorio, el Cumplimiento de una Regla, la Precisión de la busqueda Visual, la minuciosdad y la Flexibilidad Cognitiva, del Test D2 de Atencion
5.4.5 Resultados del Item TOT o Valor Efectividad total en la prueba / Control Atencional e Inhibitorio y de la relacion entre la Velocidad de Precisión de los Sujetos, del Test D2 de Atencion
5.4.6 Resultados del Item CON o Indice de Concentración o TA-C / Indice deEquilibrio entre Velocidad y Precisión en la Actuación de los Sujetos, en el Test D2 de Atención
5.5 Resultados y Correlaciones de los Instrumentos de Medición: Test D2 de Atención y Cuestionario de Estilos Decisionales en el Deporte CETD
5.5.1 Valor Correlacional
5.5.2 Correlación de los Items CPD, AAD, CAD del Cuestionario de Estilos Decisionlaes en el Deporte CETD
5.5.3 Correlación de los Items TR, TA, O y C del Test D2 de Atención
5.5.4 Correlación final de los Resultados obtenidos en los Instrumentos de Medición: Cuestionario de Estilos Decisionales en el Deporte CETD y Test D2 de Atención
6. EVIDENCIAS
7. DISCUSIÓN
8. CONCLUSIÓN
Objetivos y Temas de la Investigación
Este trabajo de grado tiene como objetivo central investigar la relación existente entre las funciones neurocognitivas de atención y los estilos de toma de decisiones en jugadores de fútbol base, específicamente en las categorías Sub9 a Sub12 del Club Atlético Bucaramanga S.A. La investigación busca determinar si existe una asociación estadística significativa entre estas variables durante la práctica deportiva.
- Influencia de las variables neurocognitivas en el rendimiento deportivo.
- Análisis de los procesos de atención selectiva y sostenida mediante el Test D2.
- Evaluación de la toma de decisiones utilizando el Cuestionario de Estilos Decisionales en el Deporte (CETD).
- Desarrollo de capacidades tácticas y cognitivas en etapas formativas (6 a 12 años).
- Correlación estadística entre atención y toma decisional en jóvenes futbolistas.
Auszug aus dem Buch
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
La atención y toma de decisiones en el futbol siempre han sido un tema importante porque permiten al jugador llevar a cabo acciones positivas o negativas que definen el resultado de un equipo en un partido de futbol. El futbol base, etapa formativa que comprende de los 6 a los 12 años, es la etapa más importante en el desarrollo integral en los niños (Wein, 2004), donde se debe desarrollar la atención y toma de decisiones para llevar a cabo mejores resultados en los procesos de ejecución exitosa de acciones.
A través de los años, diversos entrenadores se han centrado en desarrollar las capacidades físicas y las habilidades técnicas, pero no mucho las variables neurocognitivas como la atención y la toma de decisiones en sus jugadores, factores importantes para resolver situaciones de juego complicadas en un partido que pueden conducir a un equipo a conseguir la victoria gracias a una buena toma de decisiones, o en el peor de los casos, a una derrota. Estas capacidades se desarrollan en el futbol de iniciación, la etapa de oro formativa en el futbol.
En algunos casos, no se tienen en cuenta ejercicios y juegos que desarrollen la atención y toma de decisiones en los benjamines. Así mismo, no se lleva a cabo juegos adaptados a la medida del niño (Wein, 2004) ni formadores idóneos que estimulen la mejora de la atención, la toma y ejecución de decisiones en la enseñanza en el futbol base.
Resumen de los Capítulos
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Define la importancia del desarrollo atencional y la toma de decisiones en las categorías de fútbol base, planteando la pregunta de investigación sobre la asociación entre estas variables.
2. MARCO TEÓRICO: Explora los fundamentos neurocognitivos, incluyendo procesos superiores como la inteligencia y básicos como la atención y percepción, vinculándolos con la enseñanza del fútbol.
3. ANTECEDENTES: Recopila estudios previos sobre procesos cognitivos y metodología de enseñanza en el ámbito del fútbol formativo a nivel nacional e internacional.
4. DISEÑO METODOLÓGICO: Detalla el enfoque cuantitativo, correlacional y transversal de la investigación, así como los criterios de selección de la muestra y el uso de los tests D2 y CETD.
5. RESULTADOS: Presenta el análisis estadístico detallado de los datos sociodemográficos y de las respuestas individuales del cuestionario CETD, incluyendo tablas cruzadas y correlaciones.
6. EVIDENCIAS: Incluye el registro y documentación gráfica del proceso de aplicación de los instrumentos de medición en el Club Atlético Bucaramanga.
7. DISCUSIÓN: Analiza los hallazgos obtenidos, confrontando los resultados de las correlaciones con las hipótesis planteadas inicialmente sobre la asociación entre las variables neurocognitivas.
8. CONCLUSIÓN: Sintetiza los hallazgos finales y establece la necesidad de continuar investigando cómo los procesos neurocognitivos influyen en el rendimiento deportivo a través de programas de formación integral.
Palabras Clave
Fútbol base, Atención, Toma de decisiones, Neurocognición, Desarrollo cognitivo, Test D2, Cuestionario CETD, Rendimiento deportivo, Entrenamiento, Formación, Psicología deportiva, Correlación estadística, Inteligencia, Aprendizaje, Iniciación deportiva.
Preguntas Frecuentes
¿Cuál es el propósito principal de esta investigación?
El objetivo central es analizar la correlación entre la variable neurocognitiva de la atención y la toma de decisiones en niños jugadores de fútbol base, específicamente entre los 9 y 12 años del Club Atlético Bucaramanga.
¿Qué temas se abordan en el marco teórico?
El estudio profundiza en los procesos cognitivos fundamentales, como la memoria, la percepción y la inteligencia, además de clasificar los tipos de atención y los estilos de toma de decisiones aplicados al fútbol.
¿Qué metodología científica se emplea en el estudio?
Se utiliza un enfoque cuantitativo de alcance correlacional y diseño no experimental de corte transversal, empleando herramientas estandarizadas como el Test D2 y el Cuestionario de Estilos Decisionales en el Deporte (CETD).
¿Por qué es importante estudiar la atención en jugadores de base?
Porque la atención es una capacidad neurocognitiva esencial que permite al futbolista focalizarse en los estímulos relevantes del juego, lo cual influye directamente en la calidad de su toma de decisiones y en el resultado final de las acciones en el campo.
¿Qué resultados estadísticos destaca el autor en el análisis?
El autor presenta tablas descriptivas y resultados de correlaciones (como el estadístico de Pearson) para evaluar la relación entre diversas dimensiones de la atención y la toma de decisiones, obteniendo niveles significativos de desempeño en los participantes.
¿Qué palabras clave definen esta investigación?
Fútbol base, atención, toma de decisiones, neurocognición, test D2, cuestionario CETD, desarrollo cognitivo y formación deportiva.
¿Qué papel juega la edad de los participantes en la investigación?
La edad es un factor crítico, ya que el estudio se enfoca en la etapa de desarrollo cognitivo (operaciones concretas según Piaget) de 9 a 12 años, donde los procesos ejecutivos maduran y permiten una mejor gestión de la información durante el juego.
¿Qué importancia tiene la figura de Horst Wein en este documento?
El autor hace referencia constante a Horst Wein para destacar la importancia de adaptar la metodología de entrenamiento a las necesidades evolutivas y lúdicas del niño, considerándolo un referente mundial en la pedagogía del fútbol base.
- Arbeit zitieren
- Álvaro Andrés Ardila Villamizar (Autor:in), 2019, Asociación de la Variable Neurocognitiva de la Atención y la Toma de Decisiones en Jugadores de Futbol Base Sub9 a Sub12 del Club Atlético Bucaramanga S.A, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1285226
