Die Arbeit verändert sich in den heutigen Industrieländern radikal: Während früher die Produktion von Waren im Vordergrund stand, bildet nun das Wissen den entscheidenden Faktor für Wertschöpfung. In Zukunft sind die Beschaffung der richtigen Informationen, zur richtigen Zeit, am richtigen Ort als auch die Verwendung und intelligente Verbindung des schon vorhandenen Wissens wettbewerbsentscheidend. Für den Einzelnen bedeutet das lebenslanges Lernen um beruflich erfolgreich zu sein. Der Mensch ist der Wissensträger – nur er kann Umsetzung und Anwendung des Wissens betreiben. Aber was heißt das für das Unternehmen? Eine organisationale Wissensbasis entsteht, wenn ein Unternehmen als System lernt. Personengebundenes Lernen und Wissen ist dafür nicht ausreichend: „Hinzukommen muß eine über Lernen gesteuerte Veränderung der Regelsysteme des Systems“ (Willke 1998: 41).
Probst und Büchel definieren organisationales Lernen folgendermaßen: „Unter organisationalem Lernen ist der Prozeß der Erhöhung und Veränderung der organisationalen Wert- und Wissensbasis, die Verbesserung der Problemlösungs- und Handlungskompetenz sowie die Veränderung des gemeinsamen Bezugrahmens von und für Mitglieder innerhalb der Organisation zu verstehen.“ (Probst / Büchel 1994: 17).
Welche Faktoren bestimmen jedoch das organisationale Lernen? Dieser Frage soll in der vorliegenden Arbeit nachgegangen werden.
Zuerst soll einführend in Kapitel 2 die systemische Betrachtungsweise beschrieben werden, die eine neuere Entwicklung der Organisationsbetrachtung darstellt. Außerdem werden zum besseren Verständnis die wichtigsten theoretischen Aspekte anhand einiger Praxisbeispiele erklärt. Im Anschluss daran werden in Kapitel 3 einige zentrale Faktoren aus dem Unternehmen und der Unternehmensumwelt, die Einfluss auf den Wandel und die Lernkultur haben, analysiert. Hierbei soll zwischen förderlichen und hinderlichen Determinanten differenziert werden. Das abschließende Kapitel 4 faßt die Ergebnisse und Erkenntnisse der Arbeit zusammen und nimmt Bezug zur eingangs genannten Fragestellung.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Systemtheoretische Ansätze bei Lernenden Organisationen
- Entwicklungsschritte der Theorie sozialer Systeme
- Eigenschaften von Systemen
- Auf dem Weg zur Lernenden Organisation
- Einflüsse aus der Unternehmensumwelt
- Unternehmensstruktur
- Motivation der Organisationsmitglieder
- Fazit
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit den Faktoren, die organisationales Lernen beeinflussen. Sie untersucht die systemtheoretische Betrachtungsweise von Organisationen und analysiert zentrale Einflussfaktoren aus dem Unternehmen und der Unternehmensumwelt. Die Arbeit zielt darauf ab, die Determinanten des organisationalen Lernens zu identifizieren und zu analysieren, um ein besseres Verständnis für die Entwicklung einer lernenden Organisation zu gewinnen.
- Systemtheoretische Ansätze in der Organisationsforschung
- Einflussfaktoren aus der Unternehmensumwelt
- Unternehmensstruktur und ihre Auswirkungen auf organisationales Lernen
- Motivation der Organisationsmitglieder als Schlüsselfaktor für organisationales Lernen
- Entwicklung einer lernenden Organisation
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 2 führt in die systemtheoretische Betrachtungsweise von Organisationen ein. Es erläutert die Entwicklungsschritte der Theorie sozialer Systeme und beschreibt die wichtigsten Eigenschaften von Systemen. Anhand von Praxisbeispielen werden die theoretischen Aspekte verdeutlicht. Kapitel 3 analysiert zentrale Einflussfaktoren aus dem Unternehmen und der Unternehmensumwelt, die den Wandel und die Lernkultur beeinflussen. Es werden sowohl förderliche als auch hinderliche Determinanten des organisationalen Lernens betrachtet.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen organisationales Lernen, Systemtheorie, Unternehmensumwelt, Unternehmensstruktur, Motivation, Lernkultur, Wandel, Determinanten, Einflussfaktoren, Entwicklung einer lernenden Organisation.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2001, Welche Faktoren determinieren das organisationale Lernen?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/128620
