Die letzten Jahrzehnte haben auf dem Gebiet der deutschen Jugendsprachforschung erhebliche Fortschritte gebracht. Jedoch gibt es noch immer Lücken, die es zu schließen gilt. Vor allem die Zeit der national-sozialistischen Diktatur 1933-1945 ist auf diesen sprachwissenschaftlichen Aspekt hin bis heute nur unzureichend untersucht worden. Dabei lassen sich zahlreiche Fragen stellen:
Gab es eine spezifische Schülersprache in jener Zeit? Welchen Einflüssen unterlag sie? Gab es Formen sprachlichen Widerstandes?
Diese Arbeit erhebt keineswegs den Anspruch Antworten auf diese Fragen zu geben. Sie soll vielmehr als Vorarbeit für eine gezielte Quellenarbeit dienen, die unerlässlich für die weitere Untersuchung des Forschungsgegenstandes ist. Die Arbeit will versuchen, an Hand weniger Beispielen mögliche Einflüsse auf eine eventuell existierende Schülersprache im Nationalsozialismus aufzuzeigen und dadurch Hinweise auf Quellen zu geben.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Forschungsübersicht
- Quellenübersicht
- Geschichte der Hitlerjugend
- Einflussfaktoren auf die Schülersprache im Nationalsozialismus
- Schülersprachen der Weimarer Republik
- Sprache der Hitlerjugend
- Sprache des Militärwesens
- Formen des Sprachlichen Widerstands
- Fazit
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit der Schülersprache im Nationalsozialismus und versucht, ein Bild von einer möglichen spezifischen Jugendsprache in dieser Zeit zu zeichnen. Die Arbeit analysiert die unterschiedlichen Einflussfaktoren auf die Schülersprache, wobei die Hitlerjugend als ein wichtiger Faktor im Fokus steht.
- Die Entwicklung einer spezifischen Schülersprache im Nationalsozialismus
- Die Rolle der Hitlerjugend in der Sprachentwicklung
- Die Einflüsse von Militärsprache und Sprachlichem Widerstand
- Die Herausforderungen der Quellenlage und die Notwendigkeit weiterer Forschung
- Die Bedeutung der Sprache als Medium der Erziehung und Propaganda im Nationalsozialismus
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Forschungsfrage nach einer spezifischen Schülersprache im Nationalsozialismus und beleuchtet die bisherige Forschungslage und die Quellenlage. Die Geschichte der Hitlerjugend wird im zweiten Kapitel behandelt, um die Situation der Jugend im Dritten Reich zu beleuchten. Im dritten Kapitel werden verschiedene Einflussfaktoren auf die Schülersprache diskutiert, darunter die Schülersprachen der Weimarer Republik, die Sprache der Hitlerjugend, die Sprache des Militärwesens und Formen des Sprachlichen Widerstands.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Schülersprache, die Hitlerjugend, den Nationalsozialismus, die Sprache des Dritten Reiches, die Einflussfaktoren auf die Sprache, die Sprachentwicklung, die Quellenlage, die Forschungslücken und die Bedeutung der Sprache als Medium der Erziehung und Propaganda.
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- Jan Henrik Ehrhardt (Autor), 2009, Schülersprache im Nationalsozialismus, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/128850
