Diese Hausarbeit gibt eine Übersicht über den Aufschlag im Tischtennissport und stellt die unterrichtliche Umsetzung dessen für den Sportunterricht in der Grundschule vor.
Das Tischtennis ist neben dem Fußball der beliebteste Sport weltweit. Nicht nur verlangt es lediglich eine erschwingliche Ausrüstung, sondern es ist altersunabhängig spielbar und die Grundlagen dieses Sports sind in relativ kurzer Zeit erlernbar. Ein weiterer Vorteil des Tischtennis ist das geringe Lärmaufkommen, die niedrige Verletzungsgefahr und die außerordentlich vielfältigen Bewegungs- und Spielmöglichkeiten in Verbindung mit geringem organisatorischem Aufwand.
Weltweit ist Tischtennis das schnellste Ballspiel der Welt, da der Ball auf einer Gesamtdistanz von nur drei Metern Spitzengeschwindigkeiten von bis zu 150 km/h erreichen kann. Bei schnellen Bachwechseln im Spitzentischtennis beträgt die Zeit zwischen dem Balltreffpunkt und dem Auftreffen auf der gegnerischen Spielhälfte daher oft nur Zehntelsekunden.
Sportler, die bereits andere Ballspielsportarten beherrschen, sind meist in der Lage Tischtennis leichter und schneller zu erlernen, da es bestimmte gemeinsame Merkmale zwischen den unterschiedlichen Ballspielen gibt. Eines dieser gemeinsamen Merkmale machen die koordinativen Fähigkeiten aus. Sie umfassen die Orientierung, das Gleichgewicht und das Rhythmusgefühl des Sporttreibenden, wodurch sich eine gewisse Sportgrundfähigkeit ergibt.
Ergänzt wird diese von den konditionellen Fähigkeiten wie Kraft, Ausdauer, Beweglichkeit und Schnelligkeit. Diese sind gut trainierbar, weil die Belastungen höher und gleichmäßiger sind und sie in spielerischer Art und Weise geschult werden können.
Inhaltsverzeichnis
1. Über den Tischtennissport im Allgemeinen
1.1 Benötigtes Material
1.2 Grundlegende Spielregeln
2. Schulisches Lehren des Tischtennisaufschlags
2.1 Lehrplanbezug
2.2 Festlegung der Lernziele
2.3 Bewegungsbeschreibung
2.3.1 Die Grundstellung
2.3.2 Die Schlägerhaltung
2.3.3 Der Aufschlag
2.4 Ablauf der Unterrichtsstunde
2.5 Bewertung des sportpädagogischen Beitrags
3. Resümee
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die pädagogische Relevanz und methodische Vermittlung des Tischtennissports im schulischen Kontext, mit einem besonderen Fokus auf die technische Einführung des Aufschlags als spieleröffnende Technik.
- Grundlagen des Tischtennissports und Ausrüstungsanforderungen
- Sportpädagogische Einbindung in den Lehrplan
- Technische Bewegungsanalyse von Grundstellung, Schlägerhaltung und Aufschlag
- Methodische Gestaltung einer Unterrichtseinheit
- Förderung von Persönlichkeitsentwicklung und motorischen Fähigkeiten
Auszug aus dem Buch
2.3.2 Die Schlägerhaltung
Grundsätzlich gibt es zwei unterschiedliche Arten den Tischtennisschläger zu halten. Während die sogenannte Penholder-Haltung eher in Asien verbreitet ist, wird im europäischen Raum die Shakehand-Haltung bevorzugt. Der Vorteil dieser Haltung ist, dass sie die Möglichkeit bietet, beide Seiten des Tischtennisschlägers zu benutzen und damit die Vorteile der unterschiedlichen Beläge ausspielen zu können. (Grubba, 1998, S. 22) Bei der Shakehand-Haltung wird der Schlägergriff in der Handfläche gehalten, wobei der ausgestreckte Zeigefinger auf der Rückhandseite des Schlägers am unteren Schlägerrand flach auf dem Schlägerblatt verweilt. Somit besteht voller Kontakt zum Schlägerblatt, was die Hauptsensorik fürs Ballgefühl ausgemacht. Auf der Vorhandseite sorgt der Daumen für eine stabile und präzise Schlägerführung. Wichtig ist auch die Stellung des Handgelenks in der Grundposition. Wie auf Abbildung 1 zu sehen, soll das Handgelenk weder nach oben noch nach unten abgewinkelt sein, sondern ohne Anspannung ganz locker in ihrer natürlichen Grundstellung verbleiben. Auch auf der Vorhandseite soll das Handgelenk in seiner natürlich lockeren Grundposition verweilen, während Mittel-, Ring- und kleiner Finger den Schlägergriff locker umgreifen, sodass die Sehnen des Handgelenks nicht unter Spannung stehen, wie in Abbildung 2 zu sehen ist. Der Daumen liegt hierbei leicht angewinkelt auf dem abgeflachten oberen Ende der Griffschale des Schlägers und übt Gegendruck zum Zeigefinger aus. In verschiedenen Spielsituationen kann es zur Veränderung dieser Grundhaltung kommen, jedoch ist für den Anfang das Einhalten dieser Schlägerhaltung zu empfehlen. (Groß & Boll, 2016, S. 16 ff.)
Zusammenfassung der Kapitel
1. Über den Tischtennissport im Allgemeinen: Dieses Kapitel bietet einen Überblick über die Bedeutung des Tischtennis als weltweit populäres Ballspiel und erläutert die notwendige Ausrüstung sowie die grundlegenden Spielregeln.
2. Schulisches Lehren des Tischtennisaufschlags: Hier wird der fachliche Bezug zum Lehrplan hergestellt, Lernziele definiert und eine detaillierte Bewegungsanalyse inklusive Unterrichtsplanung für den Aufschlag erarbeitet und reflektiert.
3. Resümee: Das abschließende Kapitel fasst die pädagogischen Potenziale von Tischtennis im Schulsport zusammen und unterstreicht die Eignung der Sportart für eine ganzheitliche Gesundheits- und Persönlichkeitsförderung.
Schlüsselwörter
Tischtennis, Schulsport, Aufschlagtechnik, Shakehand-Haltung, Bewegungsbeschreibung, motorische Lernziele, Sportpädagogik, LehrplanPLUS, Spielregeln, Ballgewöhnung, Persönlichkeitsentwicklung, Koordination, Grundstellung, Unterrichtsplanung, Gesundheitserziehung
Häufig gestellte Fragen
Was ist das grundlegende Ziel dieser Arbeit?
Die Arbeit befasst sich mit der Bedeutung des Tischtennissports im schulischen Sportunterricht und zeigt auf, wie Lehrkräfte diese Sportart methodisch sinnvoll vermitteln können.
Welche Themenfelder stehen im Mittelpunkt?
Die zentralen Felder umfassen die sporttheoretischen Grundlagen, die technische Anleitung für Anfänger sowie die pädagogische Bewertung hinsichtlich der Persönlichkeitsentwicklung.
Was ist der Fokus der Forschungsfrage?
Die Arbeit untersucht, wie der Tischtennisaufschlag als Schlüsseltechnik didaktisch aufbereitet werden kann, um Lernenden sowohl Spielfähigkeit als auch Freude an der Bewegung zu vermitteln.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden angewandt?
Es handelt sich um eine sportpädagogische Ausarbeitung, die auf der Analyse von Sportliteratur sowie der praktischen Anwendung in Form eines Artikulationsschemas basiert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Basis des Sports, die detaillierte Bewegungsanalyse von Basis-Techniken sowie die praktische Durchführung einer Unterrichtssequenz.
Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind unter anderem Tischtennisaufschlag, motorisches Lernziel, Shakehand-Haltung, Grundstellung und sportpädagogischer Beitrag.
Welche spezifische Schlägerhaltung wird für Anfänger empfohlen?
Die Arbeit empfiehlt für den europäischen Raum primär die Shakehand-Haltung, da sie ein optimales Ballgefühl und vielseitige Nutzungsmöglichkeiten des Schlägers bietet.
Welchen Beitrag leistet Tischtennis zur Persönlichkeitsentwicklung?
Neben der motorischen Schulung fördert der Sport durch Wettkampfsituationen die emotionale Stabilität, das Verantwortungsbewusstsein sowie die Fähigkeit, mit Sieg und Niederlage umzugehen.
Wie unterscheidet sich der Vorhand- vom Rückhandaufschlag technisch?
Beim Vorhandaufschlag muss der Schlägergriff angepasst werden, damit der Zeigefinger seitlich liegt, während beim Rückhandaufschlag die Bereitschaftsstellung auf der linken Tischseite eingenommen wird.
Welche Rolle spielt das Roboter-Spiel im Unterrichtsverlauf?
Es dient der spielerischen Erwärmung, fördert die Kreislaufanregung, schult das gegenseitige Vertrauen und verbessert das Timing durch kooperative Partnerübungen.
- Citar trabajo
- R. Winter (Autor), 2019, Der Aufschlag im Tischtennis. Unterrichtliche Umsetzung im Sportunterricht der Grundschule, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1289691
