In der vorliegenden Arbeit wird der Zusammenhang zwischen den Aspekten des Sozialverhaltens und der Beliebtheit von Kindern in der Klasse dargestellt. Dafür wurde eine Sekundäranalyse eines Datensatzes durchgeführt, welcher Daten von N = 394 Kindern aus Brandenburger Schulen beinhaltet. Der Datensatz verfügt einerseits über eine soziometrische Befragung der Beliebtheit der Kinder einer Klasse und anderseits über die Ergebnisse der Schülereinschätzliste für Sozial- und Lernverhalten. Bei der Auswertung der Ergebnisse zeigte sich, dass ein Zusammenhang zwischen den sechs Aspekten Kooperationsbereitschaft, Selbstwahrnehmung, Selbstkontrolle, Einfühlungsvermögen, Angemessene Selbstbehauptung sowie Sozialkontakt und der Beliebtheit von Kindern in einer Klasse besteht. Nach Cohen (1988) ergaben die Korrelationen von r = .111 bis r = .302 schwache bis mittlere Effekte und waren statistisch signifikant.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theorie
- Soziale Entwicklung und Interaktionen in der Gleichaltrigengruppe
- Bedeutung und Aspekte des Sozialverhaltens
- Soziale Integration und sozialer Status
- Fragestellung und Hypothesen
- Methode
- Stichprobe
- Erhebungsinstrumente
- Durchführung und Studiendesign
- Statistische Auswertung
- Ergebnisse
- Diskussion und Fazit
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, den Zusammenhang zwischen dem Sozialverhalten von Kindern und ihrer Beliebtheit in der Klasse zu untersuchen. Dazu wurde eine Sekundäranalyse eines Datensatzes durchgeführt, der Daten von Schülern aus Brandenburger Schulen beinhaltet. Die Arbeit untersucht, ob und in welcher Weise bestimmte Verhaltensmerkmale mit der Beliebtheit von Kindern in der Klasse korrelieren.
- Soziale Entwicklung und Interaktion in der Gleichaltrigengruppe
- Bedeutung und Aspekte des Sozialverhaltens
- Soziale Integration und sozialer Status
- Zusammenhang zwischen Sozialverhalten und Beliebtheit
- Auswertung eines Datensatzes mit soziometrischen Daten und Schüler-Einschätzungslisten
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Diese Kapitel gibt einen Überblick über die Forschungsfrage, die Bedeutung des Themas und die Struktur der Arbeit.
- Theorie: Dieses Kapitel stellt die theoretischen Grundlagen der Arbeit dar und beleuchtet die soziale Entwicklung und Interaktion in der Gleichaltrigengruppe, die Bedeutung und die Aspekte des Sozialverhaltens sowie die soziale Integration und den sozialen Status innerhalb der Klasse.
- Methode: Dieses Kapitel beschreibt die Stichprobe, die Erhebungsinstrumente, die Durchführung und das Studiendesign sowie die statistische Auswertung der Daten.
Schlüsselwörter
Die zentralen Schlüsselwörter dieser Arbeit sind: Sozialverhalten, Beliebtheit, Kinder, Schule, Klasse, soziometrische Daten, Schüler-Einschätzungsliste, Sekundäranalyse, Korrelation, soziale Integration, sozialer Status, Kooperationsbereitschaft, Selbstwahrnehmung, Selbstkontrolle, Einfühlungsvermögen, angemessene Selbstbehauptung, Sozialkontakt.
Häufig gestellte Fragen
Gibt es einen Zusammenhang zwischen Sozialverhalten und Beliebtheit?
Ja, die Sekundäranalyse zeigt signifikante Zusammenhänge zwischen Merkmalen wie Kooperationsbereitschaft und der Beliebtheit von Kindern in der Klasse.
Welche Aspekte des Sozialverhaltens wurden untersucht?
Untersucht wurden Kooperationsbereitschaft, Selbstwahrnehmung, Selbstkontrolle, Einfühlungsvermögen, angemessene Selbstbehauptung und Sozialkontakt.
Wie wurde die Beliebtheit der Kinder gemessen?
Die Messung erfolgte durch eine soziometrische Befragung innerhalb der Grundschulklassen.
Wie stark ist der Effekt des Sozialverhaltens auf den sozialen Status?
Die Korrelationen ergaben schwache bis mittlere Effekte (r = .111 bis .302), was bedeutet, dass Sozialverhalten ein wichtiger, aber nicht der einzige Faktor ist.
Welche Stichprobe lag der Untersuchung zugrunde?
Der Datensatz umfasste 394 Kinder aus Brandenburger Grundschulen.
- Arbeit zitieren
- Alicia Hoch (Autor:in), 2020, Zusammenhänge zwischen Aspekten des Sozialverhaltens und der Beliebtheit von Kindern in Grundschulklassen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1290020
