Diese Arbeit beschäftigt sich mit Empfindungen und Wahrnehmungen von Lehramtsstudierenden bei einer berufsbegleitenden Absolvierung des Masterstudiums. Sie enthält ein narratives Interview mit einem Lehramtsstudenten.
Berufsbegleitend zu studieren, bietet einerseits die Möglichkeit, sich beruflich und persönlich weiterzuentwickeln, ist andererseits aber mit zahlreichen Belastungen assoziiert. Sich in der Hochschulkultur zurechtzufinden sowie das Kennenlernen und Erfüllen akademischer Anforderungen werden gerade zu Studienbeginn als bedeutsame Aufgaben angesehen, die es erfolgreich zu bewältigen gilt.
Fehlende Unterstützung sowie Zeitmangel bei der Orientierung im System Hochschule werden von Studierenden als Stressoren wahrgenommen. Dies kann mitunter zu gesundheitlichen Beeinträchtigungen führen. Sowohl nationale als auch internationale Untersuchungen weisen auf eine bedenkliche gesundheitliche Situation von Studierenden hin. So leiden in Österreich in etwa zwei Drittel der Studierenden an psychosomatischen Beschwerden (z.B. Magenschmerzen, Schlafstörungen) und 16 % sehen dadurch ihren Studienfortschritt beeinträchtigt.
Im Falle eines berufsbegleitenden Studiums wird die Vereinbarkeit von Anforderungen durch Arbeit, Studium und familiäre Verpflichtungen als besonders belastend erachtet. Um eine motivierende und gesundheitsförderliche Umwelt zu schaffen, müssen Hochschulen studentische Bedürfnisse explorieren und berücksichtigen.
Inhaltsverzeichnis des Forschungsberichts
1.Einleitung
2.Forschungsfrage
3.Theoretische und methodische Ansatzpunkte
4.Datensammlung
5.Datenanalyse und Forschungsergebnisse
6. Interpretation der Forschungsergebnisse
7. Ethische Fragen
7.1 Das Prinzip der Selbstbestimmung
7.2 Das Prinzip der Nicht-Schädigung
8 Gütekriterien
8.1 Validität – interne Studiengüte
8.2 Validität – externe Studiengüte
9 Fazit
Zielsetzung & Themen der Forschungsarbeit
Diese Arbeit untersucht die persönlichen Empfindungen und die subjektive Wahrnehmung von Lehramtsstudierenden, die ihr Masterstudium berufsbegleitend zu einer Vollzeitanstellung im Schuldienst absolvieren. Im Zentrum steht dabei die Analyse der Belastungssituation sowie die Vereinbarkeit von akademischen Anforderungen und schulischem Berufsalltag.
- Belastungssituation durch berufsbegleitendes Studium
- Zeitmanagement und Koordination von Studium und Lehrtätigkeit
- Relevanz und Praxisbezug der universitären Ausbildung
- Qualitative Interviewanalyse zur Erfassung subjektiver Erlebnisse
- Anforderungen der Forschungsethik und Studiengüte
Auszug aus dem Buch
Datensammlung
Die Auswahl der interviewten Lehrperson lag für den Autor auf der Hand, da sich diese und der Autor im selben Alter befinden und obendrein durch die schulische Zusammenarbeit eine entspannte Atmosphäre vorhanden war, weshalb ein tiefgründiges, aufrichtiges Interview geführt werden konnte. Das Interview wurde am 12.52022 im Biologiesaal des BRG Fadingerstraße durchgeführt, die für die Aufzeichnung benötigten Materialen wurden seitens der Lehrkraft bereitgestellt.
Bei der Datensammlung mithilfe eines narrativen Interviews wurden eine Doppelstrategie verfolgt. Einerseits wurden alltägliche, natürlich vorkommende Interaktion durch das spontane Erzählen eigener Erfahrungen imitiert und andererseits wurde diese dem Kontext der Alltagserfahrungen durch eine wechselnde Rolle von Sprecher und Zuhörer erhoben. Hierbei war die Redeverteilung völlig asymmetrisch, da eine Person sich zu dem Thema äußerte, während die andere aufmerksam zuhörte (Küsters, 2014, S.577). Ziel eines narrativen Interviews ist es, die interviewte Person die eigene Lebensgeschichte so erzählen zu lassen, wie sie sich ihm/ihr in der Situation des Interviews darstellt. Primär steht hierbei nicht die Erzählung von einzelnen Episoden, sondern die Darstellung einer kompletten Lebensgeschichte vom Beginn bist zum Abschluss des Masterstudiums im Vordergrund.
Zusammenfassung der Kapitel
1.Einleitung: Dieses Kapitel verortet das Forschungsinteresse in der Herausforderung, ein Masterstudium trotz einer Vollzeitanstellung an einer Schule zu bewältigen, und verweist auf die gesundheitliche Belastung der Studierenden.
2.Forschungsfrage: Hier wird das Ziel definiert, die konkreten subjektiven Empfindungen und Wahrnehmungen von Studierenden im Kontext der berufsbegleitenden Ausbildung zu explorieren.
3.Theoretische und methodische Ansatzpunkte: Dieser Abschnitt begründet die Wahl des narrativen Interviews als Methode, um authentische Erlebnisse als Datenbasis zu gewinnen.
4.Datensammlung: Hier wird der Prozess der Durchführung des Interviews geschildert, inklusive der angewandten Doppelstrategie und der spezifischen Rahmenbedingungen.
5.Datenanalyse und Forschungsergebnisse: Dieses Kapitel fasst die Daten unter Verwendung induktiver Kategorienbildung nach Mayring zusammen und präsentiert erste Ergebnisse zu Zeit und Belastung.
6. Interpretation der Forschungsergebnisse: Hier werden die Ergebnisse diskursiv eingeordnet und die enorme subjektive Belastung sowie Optimierungspotenziale bei der Kooperation zwischen Schule und Universität aufgezeigt.
7. Ethische Fragen: Dieser Teil erörtert die notwendigen forschungsethischen Prinzipien wie Selbstbestimmung und Nicht-Schädigung im Kontext qualitativer Sozialforschung.
8 Gütekriterien: Hier wird die Validität der Arbeit durch eine kritische Auseinandersetzung mit interner und externer Studiengüte begründet.
9 Fazit: Das Resümee stellt die Herausforderungen der berufsbegleitenden Absolvierung heraus und plädiert für eine bessere stundenplantechnische Abstimmung zwischen den Institutionen.
Schlüsselwörter
Berufsbegleitendes Studium, Lehramtsstudium, Zeitmanagement, Belastungssituation, Qualitatives Interview, Narrative Methode, Lehrerbildung, Vereinbarkeit, Studienalltag, Stressoren, Inhaltsanalyse.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Forschungsarbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die Erfahrungen, Belastungen und Wahrnehmungen von Lehramtsstudierenden, die neben ihrer Tätigkeit als Vollzeitlehrkraft ein Masterstudium absolvieren.
Welche zentralen Themenfelder behandelt die Studie?
Die zentralen Themen sind das Zeitmanagement im Spannungsfeld zwischen Schule und Universität, die psychische Belastung, die Relevanz der Studieninhalte für den Schuldienst sowie institutionelle Hürden wie das Fehlen von Fixplätzen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage dieser Studie?
Das Ziel ist es zu ergründen, welche Empfindungen Lehramtsstudierende durchlaufen, wenn sie ihr Studium berufsbegleitend zum ersten Dienstjahr abschließen, um daraus Erkenntnisse für eine mögliche Optimierung der universitären Ausbildung zu gewinnen.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Studie verwendet das narrative Interview als qualitative Forschungsmethode, um tiefere Einblicke in die individuelle Erfahrungswelt des Interviewpartners zu erhalten, ergänzt durch die induktive Kategorienbildung nach Mayring.
Was wird im Hauptteil der Untersuchung behandelt?
Der Hauptteil widmet sich der Datengewinnung, der Kategorisierung der Ergebnisse sowie deren Interpretation. Zudem werden ethische Aspekte und die Gütekriterien der qualitativen Forschung intensiv dargelegt.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie "Berufsbegleitendes Studium", "Zeitmanagement", "Qualitative Sozialforschung" und "Lehramtsausbildung" geprägt.
Wie bewertet der Interview-Teilnehmer das Masterstudium im Hinblick auf den Schulpraxis-Bezug?
Der Befragte empfindet die Kurse teilweise als wenig relevant für den tatsächlichen Schulalltag und kritisiert eine fehlende Praxistauglichkeit bei zeitgleichem hohen Zeitaufwand.
Welchen Einfluss hatte die Pandemie und der Übergang zu Online-Formaten?
Die Umstellung auf Distance-Learning wurde vom Befragten als durchaus hilfreich empfunden, da sie eine flexiblere Teilnahme an Lehrveranstaltungen ermöglichte, die ohne diese Umstände kaum realisierbar gewesen wären.
Warum spielt das "Dienstrecht" eine wichtige Rolle in der Argumentation?
Das Dienstrecht bildet zusammen mit der Unterrichtsverpflichtung den Rahmen für die Arbeitszeit, die durch das Studium und die damit verbundene Flexibilitätsanforderung massiv unter Druck gerät.
- Citar trabajo
- Julian Hetzmannseder (Autor), 2022, Empfindungen und Wahrnehmungen von Lehramtsstudierenden bei einer berufsbegleitenden Absolvierung des Masterstudiums, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1291890
