Im Rahmen des Seminars „Einführung in die pädagogische Kasuistik“ wurden wir Studie-rende an die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit Interaktionsprotokollen, Unter-richtstranskripten und diversen anderen pädagogisch wertvollen Texten herangeführt. Im Vordergrund stand die von Andreas Wernet entwickelte Interpretationstechnik der Objek-tiven Hermeneutik, die bereits einen wertvollen Beitrag zur empirischen Bildungsforschung leisten konnte. Die Methode der objektiv-hermeneutischen Interpretation werde auch ich in dieser Hausarbeit anwenden, um der Frage nach der Bedeutung und dem Zwischenspiel von Didaktik und Erziehung im Grammatikunterricht nachzugehen.
Zunächst werde ich meine Auswahl des Fallmaterials begründen und eine Fallbestimmung durchführen, um die Frage „Worum geht es im Fallmaterial?“ zu beantworten. Anschlie-ßend erfolgt die Fein- oder Sequenzanalyse, die sich zum größten Teil der Methodologie von Wernet unterzieht und eine Antwort auf die in der Fallbestimmung formulierte Hypo-these liefern soll. Zum Schluss werde ich in einem Fazit die Ergebnisse meiner Feinanalyse zusammenfassen.
Ich möchte hierbei dankend das Archiv für pädagogische Kasuistik (ApaeK) der Universi-tät Frankfurt erwähnen, aus welchem das vorliegende Unterrichtstranskript einer Englisch-stunde in einer gymnasialen sechsten Klasse stammt.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Auswahl des Materials
- Fallbestimmung
- Feinanalyse
- Fazit
- Literatur- und Quellenverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit der Analyse eines Unterrichtstranskriptes aus einer Englischstunde in der sechsten Klasse eines Gymnasiums. Ziel ist es, die Bedeutung und das Zusammenspiel von Didaktik und Erziehung im Grammatikunterricht anhand der objektiv-hermeneutischen Interpretationstechnik zu untersuchen. Die Analyse konzentriert sich auf die Vermittlung der einfachen Vergangenheitsform (past tense) im Englischunterricht und beleuchtet die Herausforderungen, die sich für Schüler und Lehrer bei der Grammatikvermittlung ergeben.
- Die Rolle der Didaktik und Erziehung im Grammatikunterricht
- Die Vermittlung der einfachen Vergangenheitsform (past tense) im Englischunterricht
- Die Herausforderungen der Grammatikvermittlung für Schüler und Lehrer
- Die Anwendung der objektiv-hermeneutischen Interpretationstechnik
- Die Analyse eines konkreten Unterrichtstranskriptes
Zusammenfassung der Kapitel
-
Einleitung
Die Einleitung stellt den Kontext der Hausarbeit dar und erläutert die Methode der objektiv-hermeneutischen Interpretation, die zur Analyse des Unterrichtstranskriptes verwendet wird. Die Arbeit befasst sich mit der Frage nach der Bedeutung und dem Zusammenspiel von Didaktik und Erziehung im Grammatikunterricht.
-
Auswahl des Materials
In diesem Kapitel wird das zu untersuchende Material, ein Unterrichtstranskript einer Englischstunde in der sechsten Klasse eines Gymnasiums, vorgestellt. Die Auswahl des Materials wird begründet und der Kontext der Grammatikvermittlung im Englischunterricht in den unteren Klassenstufen beleuchtet.
-
Fallbestimmung
Die Fallbestimmung analysiert das Unterrichtstranskript und beschreibt den Kontext der Englischstunde. Es werden das Thema der Stunde (past tense), die Unterrichtsform und die didaktischen Methoden erläutert. Die Fallbestimmung stellt die zentralen Fragen der Analyse dar.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Didaktik und Erziehung im Grammatikunterricht, die Vermittlung der einfachen Vergangenheitsform (past tense) im Englischunterricht, die objektiv-hermeneutische Interpretationstechnik, die Analyse eines Unterrichtstranskriptes und die Herausforderungen der Grammatikvermittlung für Schüler und Lehrer.
- Citation du texte
- Andreas Mittag (Auteur), 2009, Didaktik und Erziehung in der Grammatikvermittlung – Fallanalyse aus dem Englischunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/129189
