[...] In dieser Unterrichtsstunde wird der querschnittgelähmte Kurt im Zentrum stehen. Zu Beginn der Unterrichtseinheit habe ich die Schüler und Schülerinnen, die einen Teil des Buches über die Ferien lesen sollten, in Form des so genannten Blitzlichtes nach ihrer Meinung bezüglich des Buches gefragt. Viele fanden das Buch nur phasenweise spannend und einige Schüler fanden eine Stelle gar „pervers“. Diese Meinung bezog sich auf jene Stelle des Buches, bei der die Krokodiler Kurt helfen mussten, als dieser auf dem Gelände der alten Ziegelei pinkeln muss.
Bereits dieses Beispiel zeigt, dass sich viele Schüler gar nicht der alltäglichen Probleme bewusst sind, mit denen sich behinderte Menschen im Alltag konfrontiert sehen.
Inhaltsverzeichnis
1. Thema der Unterrichtseinheit
2. Thema der Unterrichtsstunde
3. Sachanalyse
4. Didaktische und methodische Analyse
5. Lernziele der Unterrichtsstunde
6. Literatur
7. Geplanter Unterrichtsverlauf
8. Medieneinsatz
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit sk contemplates eine Unterrichtsstunde zum Jugendbuch „Vorstadtkrokodile“ von Max von der Grün, in der die soziale Integration des querschnittgelähmten Jungen Kurt in die Krokodilerbande fokussiert wird. Ziel ist es, durch die Analyse der Textgrundlage Verständnis und Toleranz für die Lebenssituation behinderter Menschen zu fördern und die Schüler zur Auseinandersetzung mit ethischen Dilemmata anzuregen.
- Soziale Integration von Menschen mit Behinderung
- Umgang mit Gewissenskonflikten in der Adoleszenz
- Förderung der Lesekompetenz und Textverständnis
- Methodik des Schreibgesprächs in der Partnerarbeit
- Diskussionskultur und Rollenverständnis
Auszug aus dem Buch
3. Sachanalyse
Das Jugendbuch „Vorstadtkrokodile“ ist sowohl ein Bestseller als auch ein moderner Jugendroman. Es erhielt zahlreiche Preise und ist zudem in die Auswahlliste zum Deutschen Jugendbuchpreis aufgenommen worden.
Von der Grün verknüpft in seinem Roman zwei Handlungsstränge. Einerseits fungieren die Krokodiler als Detektive, die eine Serie von Einbrüchen aufklären. Andererseits wird auf die Problematik eingegangen, den querschnittsbehinderten Jungen Kurt in die Bande zu integrieren. Diese beiden Handlungsebenen werden bereits im Untertitel des Buches deutlich – „Eine Geschichte vom Aufpassen“. Die Krokodiler passen sowohl auf, um die Einbrecher dingfest zu machen, als auch auf Kurt, der mit seiner Behinderung so manche Alltagsprobleme zu lösen hat und hierbei auf die Unterstützung der Krokodiler angewiesen ist.
Beginn der Erzählung ist die Mutprobe des neuen Bandenmitgliedes Hannes, der – falls er die Mutprobe besteht – in die achtköpfige Krokodilerbande aufgenommen wird. Nach Bestehen der Mutprobe, bei der Hannes auf den First eines alten Fabrikgebäudes klettern muss, wäre Hannes im Anschluss daran jedoch beinahe abgestürzt und musste von der Feuerwehr gerettet werden. Das neue Bandenmitglied Hannes lernt durch Zufall den querschnittgelähmten Kurt kennen, der in seiner Nachbarschaft wohnt. Da Kurt ab und zu nachts nicht schlafen kann, beobachtet er mit Hilfe eines Feldstechers Einbrecher, die in der Papageiensiedlung ihr Unwesen treiben. Die beiden schließen Freundschaft und Hannes möchte, dass Kurt ebenfalls in die Bande aufgenommen wird. Dieser Vorschlag stößt bei den Krokodilern anfänglich jedoch auf Ablehnung. Eines Tages stoßen die Kinder auf dem Ziegeleigelände, welches ihr neues Lager beherbergt, auf die Beute aus den Einbrüchen und beschließen, die Diebe auf eigene Faust zu ermitteln. Hierbei stellen sie fest, dass Kurt durch seine Beobachtungsgabe und seine Intelligenz den Krokodilern ebenbürtig ist und nehmen ihn als Ehrenmitglied in ihre Bande auf. Die Bande löst den Fall gemeinsam, wird hierbei jedoch noch vor ein Problem gestellt, da der Bruder des Bandenmitgliedes Frank ein Mitglied der Diebesbande ist, was zu einem Gewissenskonflikt führt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Thema der Unterrichtseinheit: Benennung des behandelten Jugendbuches „Vorstadtkrokodile“ von Max von der Grün.
2. Thema der Unterrichtsstunde: Fokus auf die inhaltliche Fragestellung der Aufnahme von Kurt in die Bande.
3. Sachanalyse: Zusammenfassung der zentralen Handlungsstränge des Romans, bestehend aus der Detektivgeschichte und der Integration des behinderten Jungen Kurt.
4. Didaktische und methodische Analyse: Erläuterung der Beweggründe für die Buchauswahl unter Berücksichtigung des Bildungsplans und der pädagogischen Ziele wie Toleranzförderung.
5. Lernziele der Unterrichtsstunde: Auflistung der angestrebten Kompetenzen bezüglich Textarbeit, Schreibgespräch und Empathiefähigkeit.
6. Literatur: Verzeichnis der verwendeten fachlichen Quellen und des Bildungsplans.
7. Geplanter Unterrichtsverlauf: Detaillierte tabellarische Übersicht der geplanten Phasen, Methoden und Medien.
8. Medieneinsatz: Vorstellung eines möglichen Tafelbildes zur Strukturierung der Pro- und Kontra-Argumente bezüglich der Aufnahme Kurts.
Schlüsselwörter
Vorstadtkrokodile, Max von der Grün, Inklusion, Querschnittlähmung, Jugendroman, Unterrichtsplanung, Schreibgespräch, soziale Integration, Detektivgeschichte, Gewissenskonflikt, Didaktik, Bildungsplan, Empathie, Leseförderung, Bandenaufnahme.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterrichtseinheit grundsätzlich?
Die Unterrichtseinheit beschäftigt sich mit dem Roman „Vorstadtkrokodile“ und thematisiert dabei die soziale Integration des querschnittgelähmten Jungen Kurt in eine Kinderbande.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themen sind der Umgang mit Behinderung im Alltag, die Entwicklung von Toleranz, das Lösen von Gewissenskonflikten sowie die Förderung der Lesekompetenz.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage der Unterrichtsstunde?
Ziel ist es, dass die Schüler durch die Analyse der Textvorlage ein tieferes Verständnis für die Lebenssituation behinderter Menschen entwickeln und Pro- und Kontra-Argumente für Kurts Aufnahme in die Bande diskutieren.
Welche wissenschaftliche Methode wird für den Unterricht verwendet?
Es kommen verschiedene methodische Ansätze zum Einsatz, darunter das Blitzlicht, das Schreibgespräch in Partnerarbeit, Diskussionen im Plenum sowie die Erarbeitung von Pro- und Kontra-Listen.
Was wird im Hauptteil des Dokuments behandelt?
Der Hauptteil umfasst die didaktische und methodische Analyse, die Lernziele, den detaillierten Verlaufsplan sowie konkrete Vorschläge für den Medieneinsatz.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am besten?
Charakterisierende Begriffe sind Inklusion, Jugendbuchdidaktik, soziale Kompetenz, Vorstadtkrokodile und Textarbeit.
Warum wird das Buch „Vorstadtkrokodile“ für die sechste Klasse als geeignet erachtet?
Die Kombination aus einer für die Jungen spannenden Detektivgeschichte und den sozialpädagogisch wertvollen Themen macht das Buch besonders geeignet für die Altersstufe.
Welche spezifischen Probleme werden bei der Figur Kurt im Unterricht thematisiert?
Es werden insbesondere die Schwierigkeiten der Alltagsbewältigung bei einer Querschnittlähmung und die Vorurteile seitens der Bandenmitglieder thematisiert.
- Citation du texte
- Jannina Gaidell (Auteur), 2004, Kurts Aufnahme in die Krokodilerbande - Eine Unterrichtsstunde zu Max von der Grüns Jugendbuch „Vorstadtkrokodile“ , Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/129528
