Bei dieser Arbeit handelt sich um einen Unterweisungsentwurf zum Thema Umgang mit der Vollpipette für den Ausbildungsberuf Pharmakant.
Das Unterweisungsziel wird durch die Vier-Stufen-Methode vermittelt.
Durch meine Erfahrung als Prüfer für die Ausbildereignung bei der IHK sowie als Trainer in der Erwachsenenbildung zeige ich in dieser Unterweisung das Methodische und Didaktische vorgehen auf, so wie es in einem Unterweisungsentwurf erwartet wird.
Der Auszubildende befindet sich im ersten Monat des ersten Ausbildungsjahrs.
Nach einer genauen Adressatenanalyse folgt die sachliche Analyse des Themas.
Anschließend werden die angestrebten Kompetenzen und Lernziele definiert sowie die didaktische Methodenfindung begründet.
Im praktischen Teil wird dann die Durchführung der Methode beschrieben.
Zum Abschluss wird diskutiert, wie der Lernerfolg geplant und gesichert werden kann.
Inhaltsverzeichnis
1. Angaben zum Prüfling und der Firma
2. Begründung der Themenwahl
3. Adressatenanalyse
3.1. Angaben zum Auszubildenen
3.2. Allgemeine Vorkenntnisse
3.3. Lernort, Dauer, Zeitpunkt
4. Zielformulierung
4.1. Richtlernziel (Ausbildungsrahmenplan)
4.2. Groblernziel (Ausbildungsrahmenplan)
4.3. Feinlernziel (Betrieblicher Ausbildungsplan)
4.4. Lernzielbereiche (Konkrete Beschreibung)
5. Methodenwahl
6. Motivation
7. Ablaufbeschreibung
8. Arbeitsmittel
9. Lernzielkontrolle
10. Lernerfolgssicherung
Zielsetzung und Themen
Ziel dieser Unterweisung ist es, dem Auszubildenden den fachgerechten und sicheren Umgang mit der Vollpipette zur präzisen Volumenmessung zu vermitteln. Die Arbeit stellt sicher, dass der Auszubildende in der Lage ist, dieses Messgerät eigenständig einzusetzen, um beispielsweise Maßlösungen für Titrationen im Laborbetrieb herzustellen.
- Vermittlung der korrekten Handhabung von Vollpipette und Peleusball.
- Erlernen der präzisen Flüssigkeitsaufnahme bis zur Ringmarke unter Berücksichtigung des Meniskus.
- Sicherheitsunterweisung für Laborarbeiten unter Beachtung von Arbeitsschutzrichtlinien.
- Förderung der praktischen Fertigkeiten durch Anwendung der Vier-Stufen-Methode.
- Qualitätssicherung durch korrektes Messen und Einhalten der Auslaufzeiten.
Auszug aus dem Buch
Stufe 2: Vormachen und erklären
Pipette präsentieren, Kennzeichnung zeigen und erklären. Hinweis auf die Bezugstemperatur und Auslaufzeit geben. Dem Auszubildenden werden die Funktion und Aufgabe des Messgerätes vermittelt. Dies fördert das Verständnis für die folgenden Schritte.
Peleusball präsentieren und die Funktion + Handhabung erklären. Dem Auszubildenden werden die Funktion und Aufgabe des Messgerätes vermittelt.
Das Thermometer wird in das Becherglas gehalten. Sobald die Anzeige konstant ist, wird der Temperaturwert abgelesen. Information: Die Temperatur muss gegebenenfalls eingestellt werden. Thermometer abspülen über dem Spül-Becherglas. Die Vollpipette ist laut Kennzeichnung bei 20°C geeicht. Um Messfehler zu vermeiden muss die Temperatur der zu pipettierenden Flüssigkeit 20°C betragen.
Mit Hilfe des Peleusballs wird die Flüssigkeit über die Ringmarke hinaus angesaugt. Die Flüssigkeit in das dafür vorgesehenen Spül-Becherglas ablaufen lassen -> Mit dem rechten äußeren Ventil (E) kann die Flüssigkeit abgelassen werden. Verunreinigungen sollen mittels Spülen entfernt werden. Dem Auszubildenden soll die Wichtigkeit des sauberen und somit genauen Arbeitens vermittelt werden.
Flüssigkeit knapp über die Ringmarke ansaugen. Die Ringmarke auf Augenhöhe halten und die Flüssigkeit soweit ablassen, bis der Meniskus (tiefster Punkt der konkaven Wölbung) mit der Ringmakierung abschließt. Pipette in den Erlenmeyerkolben überführen. Pipettenspitze (senkrecht) an den Rand des ca. 45° in der Neige gehaltenen Erlenmeyerkolben halten. Mit dem rechten äußeren Ventil (E) die Flüssigkeit komplett aus der Pipette laufen lassen. Nach dem Entleeren, Auslaufzeit von 15sec beachten.
Zusammenfassung der Kapitel
Angaben zum Prüfling und der Firma: Hier werden die formalen Basisdaten zur Person des Auszubildenden sowie zum ausbildenden Unternehmen erfasst.
Begründung der Themenwahl: Dieses Kapitel erläutert die Relevanz der Vollpipette als grundlegendes Laborwerkzeug und ordnet die Unterweisung in den Ausbildungsrahmenplan ein.
Adressatenanalyse: Es werden der Wissensstand, die bisherigen Erfahrungen sowie die persönlichen Stärken und Lerntypen des Auszubildenden analysiert.
Zielformulierung: Hier werden die Richt-, Grob- und Feinlernziele definiert, um den angestrebten Kompetenzzuwachs transparent zu machen.
Methodenwahl: Begründung des Einsatzes der Vier-Stufen-Methode basierend auf dem haptischen Lerntyp des Auszubildenden.
Motivation: Strategie zur Steigerung der Lernmotivation durch extrinsische Anreize, um eine langfristige intrinsische Motivation zu entwickeln.
Ablaufbeschreibung: Detaillierte Darstellung der Unterweisungsphasen von der Vorbereitung bis zur praktischen Anwendung.
Arbeitsmittel: Auflistung aller für die Unterweisung benötigten Geräte und Materialien.
Lernzielkontrolle: Beschreibung der Methode, mit der der Ausbilder den Erfolg der Wissensvermittlung während der Übung bewertet.
Lernerfolgssicherung: Zusammenfassung der Maßnahmen, um das Erlernte durch regelmäßiges Üben und die Dokumentation im Ausbildungsnachweis zu festigen.
Schlüsselwörter
Vollpipette, Pharmakant, Laborarbeit, Ausbildung, Vier-Stufen-Methode, Volumenmessung, Meniskus, Titration, Arbeitssicherheit, Messgenauigkeit, Peleusball, Lernzielkontrolle, Berufsausbildung, Labortechnik, Stoffkonstanten.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterweisung hauptsächlich?
Die Arbeit behandelt die fachgerechte Verwendung einer Vollpipette im Labor, um Volumina präzise zu messen und für chemische Analysen, wie Titrationen, vorzubereiten.
Welche zentralen Themenfelder werden abgedeckt?
Die Schwerpunkte liegen auf der korrekten Handhabung der Pipettierhilfsmittel, dem Verständnis von physikalischen Stoffkonstanten sowie der Arbeitssicherheit im Labor.
Was ist das primäre Ziel der Unterweisung?
Das Ziel ist, dass der Auszubildende nach der Schulung sicher, sauber und qualitätsbewusst mit der Vollpipette arbeitet, um eigenständig Maßlösungen ansetzen zu können.
Welche wissenschaftliche Methode wird für die Instruktion verwendet?
Der Autor nutzt die Vier-Stufen-Methode (Vorbereiten, Vormachen, Nachmachen, Üben), da diese besonders gut auf den haptischen Lerntyp des Auszubildenden abgestimmt ist.
Was wird im Hauptteil der Arbeit detailliert behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die methodische Ablaufbeschreibung der vier Stufen, die präzise Anweisung zur Gerätebedienung und die Begründung der didaktischen Vorgehensweise.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren diese Arbeit?
Die Arbeit ist geprägt durch Begriffe wie Fachkompetenz, Messgenauigkeit, Arbeitssicherheit, Vier-Stufen-Methode und die spezifischen handwerklichen Fertigkeiten des Pipettierens.
Warum ist gerade ein haptischer Lerntyp für diese Methode geeignet?
Da die Vier-Stufen-Methode in der dritten und vierten Stufe explizit das eigenständige Ausführen und Wiederholen der Handgriffe vorsieht, wird der haptische Lerntyp durch das aktive Tun optimal angesprochen.
Welche Rolle spielt der Meniskus bei der Handhabung der Vollpipette?
Das korrekte Einlesen des Meniskus an der Ringmarke ist essenziell für die Messgenauigkeit, um Ablesefehler zu vermeiden und die exakte Volumenmenge zu gewährleisten.
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- Sven Arnusch (Autor), Umgang mit der Vollpipette. Vier Stufen Methode (Unterweisung Pharmakant/in), Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1298761
