Abstract or Introduction
In der vorliegenden Arbeit sollen durch verschiedene Aufgaben und Herangehensweisen, die Vorstellungskraft der Schüler und Schülerinnen für Drehsymmetrie gefördert und ein Verständnis entwickelt werden.
Die Drehsymmetrie wird im Mathematikunterricht in der Grundschule im Rahmen der Symmetrie genauer behandelt und untersucht. Dabei gestaltet sich der Einstieg, im Vergleich zu der Achsensymmetrie, deutlich schwieriger. Um einen Einblick in der Herangehensweise und den Einstiegsmethoden zu der Drehsymmetrie zu bekommen, haben bei einer Umfrage Mathematiklehrer:innen ihr Vorgehen geschildert: "Ich habe die Drehsymmetrie mit einem Windrädchen als Einstieg begonnen. Klasse 4. Vorerfahrungen aus der Lebenswelt muss man suchen, z.B. Teller mit Muster. Ist nicht so einfach." "Wenn ich das Windrad einmal komplett drehen muss und es erst dann wieder genauso aussieht, ist es nicht drehsymmetrisch. Wenn es schon vorher wieder so aussieht, dann schon. Das haben sie recht schnell verstanden." Anhand dieser zwei Aussagen von Lehrkräften wird schnell deutlich, wie schwierig sich der Einstieg in die Drehsymmetrie gestaltet und dass die Vorkenntnisse von Grundschülern eher gering sind.
- Quote paper
- Anonymous, 2021, Wie wird das Verständnis für Drehsymmetrie am besten gefördert? Übungen mit Verkehrszeichen, Figuren zeichnen und Mandalas (4. Klasse Mathematik), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1300490
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