Unter einem Medium versteht man einen Gegenstand, dessen Einsatz Lehr- und Lernprozesse in Gang bringt, unterstützt, erleichtert oder fördert. Zuallererst muss einerseits zwischen auditiven, visuellen und audiovisuellen Medien, sowie zwischen herkömmlichen, modernen (Video, Overhead, usw.) und neuen (Computer, Internet, usw.) Medien unterschieden werden. Der Einsatz von Medien ist beim Erwerb der spanischen Sprache, oder dem Erlernen von Fremdsprachen in der Schule im Allgemeinen, erwiesenermaßen förderlich.
Dennoch werden auch heutzutage die Möglichkeiten des Medieneinsatzes nur geringfügig genützt und bei Weitem nicht ausgeschöpft. Inez De Florio-Hansen spricht in ihrem Aufsatz Cahin-Cahan - Les médias en classe de langues sogar von „seltenem Einsatz von Medien im Unterricht“ , wobei man hier vielleicht eher sagen sollte von technischen Medien. Denn selbst im Falle des klassischen Frontalunterrichts werden Medien wie Lehrbücher, Tafel und Lektüren regelmäßig eingesetzt. Die seltene Nutzung von neueren Medien hat mehrere Gründe. Zum Einen und wohl auch am wichtigsten ist die schlechte Ausstattung der Klassenzimmer und die damit zusammenhängende Inkompetenz der Lehrer im Umgang mit ihnen. Denn viele trauen es sich nicht zu technische Medien, und seien es nur ein Videorecorder oder ein CD-Player, in ihren Unterricht zu integrieren, aus Angst vor Pannen und Ausfällen. Außerdem sind selbst in den aktuellen Lehrwerken mediale Angebote nur unzureichend integriert, das bedeutet die Möglichkeit der Unterstützung, die ein Medieneinsatz dem Lehrer bei Unterrichten einer Fremdsprache bieten würde, ist für jenen nicht zwingend und wird deshalb wohl nur relativ selten wahrgenommen.
Immerhin gibt es heute einige Programme an Lernsoftware, diese sind jedoch nur wenig auf die Bedürfnisse der Schüler abgestimmt und erschweren dem Lehrer eher die Arbeit, anstatt sie ihm zu erleichtern. Hinzu kommt, dass immer noch kein umfassendes mediendidaktisches Konzept existiert, welches vor allem für junge Lehrer und Referendare als Orientierungshilfe für den Medieneinsatz dienlich wäre.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung: Die seltene Nutzung von Medien im Fremdsprachenunterricht.
- Audiovisuelle Medien im Spanischunterricht.
- Theorie
- Allgemeine Funktionen des Medieneinsatzes.
- Voraussetzungen für den Gebrauch von audiovisuellen Medien im Unterricht ….....
- Die einzelnen Medien und ihre Einsatzmöglichkeiten......
- Der Lehrer.
- Printmedien
- Massenmedien......
- Realien..........
- Produktmedien
- Transportmedien.……....
- Computer.
- Internet
- Unterrichtsentwurf.
- Theorie
- Schluss.
- Bibliographie.
- Anhang: Arbeitsblatt.
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Thematik des Medieneinsatzes im Spanischunterricht. Ziel ist es, die Bedeutung von Medien für den Fremdsprachenunterricht aufzuzeigen und die Gründe für die seltene Nutzung von Medien im Unterricht zu analysieren. Dabei werden die verschiedenen Funktionen von Medien im Unterricht, die Voraussetzungen für den Medieneinsatz sowie die Einsatzmöglichkeiten verschiedener Medienarten beleuchtet.
- Die Bedeutung von Medien für den Fremdsprachenunterricht
- Die Gründe für die seltene Nutzung von Medien im Unterricht
- Die Funktionen von Medien im Unterricht
- Die Voraussetzungen für den Medieneinsatz
- Die Einsatzmöglichkeiten verschiedener Medienarten
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung beleuchtet die seltene Nutzung von Medien im Fremdsprachenunterricht und analysiert die Gründe dafür. Es wird deutlich, dass die schlechte Ausstattung der Klassenzimmer, die mangelnde Kompetenz der Lehrer im Umgang mit Medien und das Fehlen eines umfassenden mediendidaktischen Konzepts die Hauptgründe für die geringe Nutzung von Medien im Unterricht darstellen.
Das Kapitel "Audiovisuelle Medien im Spanischunterricht" befasst sich mit der Theorie des Medieneinsatzes im Spanischunterricht. Es werden die allgemeinen Funktionen von Medien im Unterricht, die Voraussetzungen für den Gebrauch von audiovisuellen Medien und die Einsatzmöglichkeiten verschiedener Medienarten, wie Printmedien, Massenmedien, Realien, Produktmedien, Transportmedien, Computer und Internet, erläutert.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen den Medieneinsatz im Spanischunterricht, die Funktionen von Medien im Unterricht, die Voraussetzungen für den Medieneinsatz, die Einsatzmöglichkeiten verschiedener Medienarten, die Bedeutung von Medien für den Fremdsprachenunterricht und die Gründe für die seltene Nutzung von Medien im Unterricht.
- Citation du texte
- Raphaela Reiber (Auteur), 2008, Medien im Fremdsprachenunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/130140
