Inhaltsangabe oder Einleitung
In der hier vorliegenden Arbeit wird der Fokus auf einer psychologischen Diagnostik und Begutachtung eines Vorschulkindes gelegt. Als Ausgangslage wird ein Auftrag zur Schuleingangsdiagnostik durch die Erziehungsberechtigten des zu begutachtenden Kindes initiiert. Hier liegt eine Diskrepanz bei der Einschätzung zwischen dem pädagogischen Fachpersonal und den Eltern in Bezug auf die kognitive und emotionale Reife des Kindes vor. Dabei ist aus der Sicht der Kindertageseinrichtung das Kind kognitiv und emotional zu unreif für einen regelhaften Schuleintritt. Die Eltern hingegen erleben ihr Kind als interessiert und aufgeweckt, so dass aus ihrer Perspektive keine Hindernisse für eine Einschulung bestehen.
Das Ziel der Arbeit besteht darin, durch den Einsatz geeigneter Instrumente eine Schuleingangsdiagnostik des beschriebenen Kindes durchzuführen und aufzuzeigen. Dazu wird im ersten Teil der theoretische Hintergrund des Schulreifekonzepts beleuchtet. Im weiteren Verlauf geht es um die praktischen Anwendungsverfahren, die im Rahmen einer Begutachtung eingesetzt werden können. Den Abschluss bildet im Diskussionsteil die Darstellung der Vor- und Nachteile der erläuterten Instrumente und Hindernisse, die durch dessen Einsatz entstehen können. Weiterhin werden in diesem Abschnitt Handlungsempfehlungen in Abhängigkeit von möglichen Ergebnissen gegeben.
- Arbeit zitieren
- Christin Hoffmann (Autor:in), 2022, Psychologische Diagnostik und Begutachtung eines Vorschulkindes zur Einschätzung der emotionalen und kognitiven Schulreife, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1303731
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