In der folgenden Arbeit wird die Frage beantwortet, wie Schüler*innen in Deutschland von Rassismuserfahrungen geprägt sind und welche Konsequenzen diese Erfahrungen auf ihre weiteren Bildungschancen bringen.
Dadurch dass unser Forschungsgegenstand in dem Falle die Erfahrungen von Rassismus ist, wird zunächst im Sinne der Geradheit erläutert, was Rassismus überhaupt definiert. Des Weiteren wird erläutert, was genau den institutionellen Rassismus ausmacht. Weswegen hier der institutionelle Rassismus hervortritt, wird im Folgenden näher beschrieben.
Im dritten Kapitel kommen wir dann zu dem Punkt, wo schrittweise die Forschungsfrage beantwortet wird. Hierfür gehen wir zunächst auf eine Allgemeinheit von Rassismuserfahrungen seitens der Schüler*innen ein, um dann im nächsten Schritt konkretere Kenntnisse über Einflüsse auf Bildungschancen zu erlangen. Anschließend wird vorgeführt auf welche Arten Schüler*innen in Begegnung mit Rassismus kommen können. Als eine ganz relevante Art Diskriminierung auszuüben, wird dann die Sprache untersucht.
Letztendlich folgt im Fazit eine Zusammenfassung der wichtigsten Erkenntnisse zu der Forschungsfrage.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Forschungsgegenstände
- Rassismus
- Institutioneller Rassismus
- Rassismus innerhalb von Schulen
- Rassismuserfahrungen von Schüler*innen
- Beeinflussungen auf Bildungschancen
- Wie Rassismus auftreten kann
- Sprache als Diskriminierungsmittel
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, wie Schüler*innen in Deutschland von Rassismuserfahrungen geprägt sind und welche Auswirkungen diese auf ihre Bildungschancen haben. Die Arbeit analysiert den Zusammenhang zwischen Rassismus und Bildungschancen, wobei der Fokus auf den Erfahrungen von Schüler*innen in deutschen Schulen liegt.
- Definition und Formen von Rassismus
- Rassismus in Bildungseinrichtungen
- Einfluss von Rassismus auf die Bildungschancen von Schüler*innen
- Mögliche Auswirkungen von Rassismuserfahrungen auf das spätere Leben
- Möglichkeiten zur Bekämpfung von Rassismus im Bildungssystem
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung führt in das Thema Rassismuserfahrungen von Schüler*innen in Deutschland ein und stellt die Forschungsfrage der Arbeit dar. Sie beleuchtet die Relevanz des Themas im Kontext des gesellschaftlichen Zusammenlebens.
- Forschungsgegenstände: In diesem Kapitel werden die zentralen Begriffe der Arbeit, Rassismus und institutioneller Rassismus, definiert und erläutert. Der Abschnitt verdeutlicht die Bedeutung der Unterscheidung zwischen verschiedenen Formen von Rassismus und legt den Fokus auf institutionellen Rassismus, der im Kontext der Schule relevant ist.
- Rassismus innerhalb von Schulen: Dieses Kapitel befasst sich mit Rassismuserfahrungen von Schüler*innen in der Schule. Es untersucht die verschiedenen Arten von Rassismus, denen Schüler*innen in schulischem Umfeld begegnen können, und beleuchtet deren Einfluss auf die Bildungschancen.
Schlüsselwörter
Die Arbeit behandelt zentrale Themen wie Rassismus, institutioneller Rassismus, Rassismuserfahrungen, Bildungschancen, Schüler*innen, Schule, Diskriminierung, Sprache, Gesellschaft.
- Citar trabajo
- Ceyda Yesil (Autor), Wie werden Schüler und Schülerinnen in Deutschland von Rassismuserfahrungen im Bezug auf weitere Bildungschancen geprägt?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1305626
