Die Reformpädagogik bezeichnet einen zeitlichen Abschnitt, von 1890 bis in Deutschland 1919, in dem sich international verschiedene Ideen zur Reformierung des Schulwesens und der Erziehung entwickelt haben. Diese Ansätze sind keineswegs einer homogenen Theorie zuzuordnen, sondern vielmehr als eine Sammlung von Reforminitiativen unter dem Begriff der Reformpädagogik zusammengefasst. Die Geschichte der Reformpädagogik begann allerdings schon lange bevor dieser Zeit.
Die Konzepte der einzelnen reformpädagogischen Strömungen greifen oft Ideen früherer PädagogInnen auf und führen diese fort, eine sogenannte "Reformpädagogik vor der Reformpädagogik". Zu nennen wären hier bspw. Rousseau mit seinem Buch Elise, Pestalozzi mit dem Konzept "lernen mit Kopf Herz und Hand" sowie Comenius, aber auch Fröbel mit seiner harmonischen Bildung der Geisteskräfte.
Nur warum ließ eine starke Bewegung in der Pädagogik so lange auf sich warten? Durch die industrielle Revolution, aber auch anderer bedeutender Epochen kam es zu einem allgemeinen Unbehagen in der breiten Gesellschaft in allen Schichten. Die Folgen der raschen Industrialisierung und Technisierung der Unterhaltungsindustrie, der Urbanisierung und der Massenzivilisation wurden von vielen Menschen als eine Bedrohung und Bedrückung wahrgenommen, der man sich stellen müsste. Hieraus entstanden die Auslöser der reformpädagogischen Bewegung, zu denen vor allem die pädagogisch bedeutsamen Bewegungen, wie die sozialen Bewegungen, die Frauenbewegung sowie die Jugendbewegung.
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- Lasse Nauheimer (Auteur), 2022, Verschiedene Ansätze der Reformpädagogik, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1309120
