Wahrheit und Märchen liegen eng zusammen. Doch gerade für Kinder ist der Schatz der Märchen sehr umfangreich. Überall auf der Welt hat das Märchen die Aufgabe, alte Weisheiten zu bewahren, Problemlösungen zu bieten und Gebräuche und Überlieferungen zu erhalten. Märchen können besonders Kindern helfen zu lernen, wie Konfliktsituationen gemeistert werden und wie Schwierigkeiten überwunden werden können. Kinder, die mit Märchen aufwachsen, profitieren von ihnen. Sie besitzen mehr emotionale Intelligenz als andere Gleichaltrige und können Probleme leichter lösen. Sie entwickeln eine gesunde Phantasiestruktur, in der Wahrheit und Gerechtigkeit einen Platz haben.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Einordnung der Themenstellung in den erziehungswissenschaftlichen Kontext
3. Der Begriff Märchen, seine Bedeutung und sein Aufbau
4. Die Entstehung des Volksmärchens
5. Das Wesen des Märchens
6. Die Rolle des Märchens
7. Exkurs: Moderne Märchen in unserer Zeit
8. Kinder und Märchen
9. Welche Möglichkeiten bietet das Märchen einem Kind?
10.Märchen um der inneren Unordnung des Kindes Sinn zu schenken
11.Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht pädagogisch, inwiefern (Volks-)Märchen einen wertvollen Beitrag zur Erziehung und Persönlichkeitsentwicklung von Kindern leisten können, indem sie Unterstützung bei der Lebensbewältigung bieten.
- Pädagogische Einordnung und Bewertung von Märchen in der Kindererziehung.
- Analyse der historischen Entstehung und der wesentlichen Merkmale des Märchens.
- Untersuchung der Bedeutung von Märchen als Hilfe bei der Angstbewältigung und Identitätsfindung.
- Betrachtung von Märchen als Mittel zur Sinnstiftung und Förderung der Phantasie bei Kindern.
- Diskussion des Nutzens klassischer Volksmärchen gegenüber moderner Kinderliteratur.
Auszug aus dem Buch
5. Das Wesen des Märchens
Zunächst kann das Märchen als einfache Unterhaltung angesehen werden. Es ist eine wunderbare Erfahrung für ein Kind einem mehr oder weniger begabten und geübten Menschen beim Erzählen zuzuhören. In relativ schlichter Weise wird ein Märchen so erzählt, dass das gesprochene Wort etwas in die Gegenwart überträgt, das sich während der Erzählzeit ereignet. Je nach Art des Märchens oder der seelischen Verfassung des Kindes kann ein Märchen anregend oder beruhigend sein. Das Märchen liefert also dem Kind immer genau die richtigen Impulse: entweder Anregung und Anstöße oder Beruhigung und Entspannung.
Dass Märchen nun im guten Sinne Unterhaltung sind, erklärt sich aus der ursprünglichen Bedeutung des Wortes Unterhaltung. Heute versteht man Unterhaltung für gewöhnlich als ablenkendes, entspannendes Vergnügen, das den Menschen Erholung schafft. Auch diese Annehmlichkeit leistet ein Märchen. Weiter kann das Märchen als Seelennahrung bezeichnet werden. Es berührt die Menschen, besonders die Kinder, die es hören und lassen Gefühle erwachen, die sonst im Verborgenen bleiben. Das Märchen ist eine Botschaft für uns Menschen. Jedoch beschreibt es nicht die äußere Wirklichkeit unserer Welt oder unseres Lebens, sondern erzählt von der inneren Wahrheit des Menschen.
Wir wissen, dass die äußere Wirklichkeit oft unzulänglich und grausam ist und dass unsere Vorhaben nicht immer ein positives Ende nehmen. Das Märchen dagegen erzählt größtenteils von einem gelingendem Leben, indem am Ende meistens alles Gut wird. Da bei der Verwendung unserer Umgangssprache, die die Sprache der Wissenschaft, des Verstandes und der Logik beinhaltet, Menschen immer wieder an die Grenzen des Sagbaren und Erklärbaren stoßen, streben wir immer darüber hinaus, etwas zu verstehen. Weisheit zum Beispiel lässt sich nicht mit der nüchternen Sprache der Begriffe, die uns zur Verfügung stehen, ausdrücken. Weisheit lässt sich vielmehr nur in einer bildhaften Sprache, wie wir sie im Märchen vorfinden, mitteilen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die enge Verbindung zwischen Märchen und Wahrheit und führt in die Fragestellung ein, welchen Wert Märchen für die kindliche Entwicklung und Erziehung besitzen.
2. Einordnung der Themenstellung in den erziehungswissenschaftlichen Kontext: Dieses Kapitel setzt sich kritisch mit der pädagogischen Rezeption von Märchen auseinander, insbesondere mit den Vorwürfen der Grausamkeit oder autoritären Erziehung, und betont die positive Faszination für das Kind.
3. Der Begriff Märchen, seine Bedeutung und sein Aufbau: Hier wird der Terminus Märchen etymologisch hergeleitet, definiert und der typische episodenhafte Aufbau erläutert.
4. Die Entstehung des Volksmärchens: Der Abschnitt beschreibt die mündliche Überlieferungstradition im bäuerlich-dörflichen Kontext sowie die wissenschaftliche Sammlungstätigkeit der Brüder Grimm.
5. Das Wesen des Märchens: Es wird untersucht, wie Märchen als Unterhaltung, Seelennahrung und Hoffnungsträger fungieren und durch ihre bildhafte Sprache innere Wahrheiten vermitteln.
6. Die Rolle des Märchens: Dieses Kapitel zeigt die Bedeutung von Märchen für die frühe Kindheit und deren fest verankerte Präsenz im allgemeinen Sprachgebrauch auf.
7. Exkurs: Moderne Märchen in unserer Zeit: Anhand von Beispielen wie "Der Herr der Ringe" wird erörtert, wie moderne Erzählungen märchenhafte Strukturen aufgreifen und fortführen.
8. Kinder und Märchen: Der Fokus liegt auf der Entwicklung des Kindes und wie Märchen als Erziehungshilfe dienen können, um Identifikation und verbale Abreaktion zu fördern.
9. Welche Möglichkeiten bietet das Märchen einem Kind?: Es wird dargelegt, wie Märchen die Phantasie anregen, Konzentration und Sprachkompetenz fördern sowie bei der Bewältigung von Gefühlen helfen.
10.Märchen um der inneren Unordnung des Kindes Sinn zu schenken: Das Kapitel argumentiert, dass Volksmärchen besser als gängige Kinderliteratur geeignet sind, dem Kind einen tieferen Sinn für das Leben zu vermitteln.
11.Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und bekräftigt die pädagogische Empfehlung, Märchen als wertvollen Bestandteil der Kindererziehung beizubehalten.
Schlüsselwörter
Märchen, Volksmärchen, Erziehung, Kindheit, Pädagogik, Phantasie, Angstbewältigung, Persönlichkeitsentwicklung, Brüder Grimm, Bildsprache, Lebensbewältigung, Identifikation, Seelennahrung, Sinnstiftung, Kinderliteratur
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die Bedeutung und den Wert von Volksmärchen im Kontext der modernen Erziehung und Kinderentwicklung.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Zu den zentralen Themen gehören die pädagogische Einordnung, die historische Entstehung, das Wesen des Märchens, seine Rolle in der Kindheit und der Nutzen bei der Persönlichkeitsförderung.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Die Arbeit möchte beantworten, ob und inwieweit Märchen für die Erziehung von Kindern wertvoll sind und wie sie zur positiven Entwicklung beitragen.
Welche wissenschaftliche Methode verwendet die Arbeit?
Es handelt sich um eine pädagogische Literaturarbeit, die existierende Theorien und Ansätze zur Märchenforschung analysiert und diese auf den Erziehungskontext überträgt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung zum Begriff und Wesen des Märchens sowie in eine praktische Betrachtung der Fördermöglichkeiten für das Kind.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Märchen, Erziehung, Kindheit, Phantasie, Persönlichkeitsentwicklung und Angstbewältigung sind die maßgeblichen Begriffe.
Wie gehen Märchen mit Grausamkeiten um?
Die Arbeit erläutert, dass Märchen Grausamkeiten symbolisch darstellen, was dem Kind hilft, Ängste durch Identifikation und das Miterleben des guten Endes zu bewältigen.
Warum sind moderne Kinderbücher laut Autor oft weniger geeignet?
Der Autor argumentiert, dass viele moderne Kinderbücher lediglich unterhalten oder Fertigkeiten vermitteln, während ihnen der tiefere Sinn für die psychische Entwicklung des Kindes oft fehlt.
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- Mira Düpre (Autor), 2009, Der Wert des Märchens für Kinder. Kinder brauchen Märchen, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/131074
