Diese Arbeit möchte sich mit dem Gedicht als Unterrichtsgegenstand auseinandersetzen.
Dazu wird zunächst erläutert, was Gedichte überhaupt sind und was sie für Wirkungen haben können. Dann soll untersucht werden, warum Gedichte im Unterricht eingesetzt werden sollten und welche Gedichte für welche Altersstufe geeignet sind. Abschließend werden sowohl traditionelle als auch moderne handlungs- und produktionsorientierte Beispiele genannt, auf welche Art und Weise Gedichte im Unterricht behandelt werden können.
Inhaltsverzeichnis
- I: Das Gedicht im Unterricht
- 1. Was ist ein Gedicht?
- 1.1. Definition
- 1.2. Geschichte des Gedichts
- 1.3. Gedichtarten
- 1.3.1. Die Ballade
- 1.3.2. Das Stadtgedicht
- 1.3.3. Das Liebesgedicht
- 1.3.4. Die Jahreszeiten im Gedicht
- 2. Anwendung im Unterricht
- 2.1. Wirkungen von Gedichten
- 2.2. Zweck der Behandlung von Gedichten
- 2.3. Beispiele von Bearbeitungsmöglichkeiten
- 2.3.1. standardisierter Unterricht
- 2.3.2. handlungs- und produktionsorientierter Unterricht
- 3. Abschlußbemerkung
- 1. Was ist ein Gedicht?
- II: Planung einer Unterrichtseinheit
- 1. Die Unterrichtseinheit
- 2. Die Unterrichtsstunde
- 3. Unmittelbare Unterrichtsvoraussetzungen
- 4. Sachanalyse
- 5. Didaktische Analyse
- 6. Methodische Möglichkeiten
- 7. Geplanter Unterrichtsverlauf
- 8. Das Gedicht
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit der Rolle des Gedichts im Unterricht und zielt darauf ab, seine Bedeutung als Lehr- und Lernmittel aufzuzeigen. Sie beleuchtet verschiedene Aspekte des Gedichts, darunter seine Definition, Geschichte, Arten, Wirkungen und Anwendungsmöglichkeiten im Unterricht.
- Definition und Merkmale des Gedichts
- Die Wirkung von Gedichten auf den Leser
- Der Einsatz von Gedichten im Unterricht: Ziele und Möglichkeiten
- Verschiedene Ansätze zur Behandlung von Gedichten im Unterricht
- Die Planung einer Unterrichtseinheit mit einem Gedicht
Zusammenfassung der Kapitel
Der erste Teil der Arbeit beschäftigt sich mit der Definition und den Eigenschaften des Gedichts. Es werden verschiedene Aspekte beleuchtet, wie z. B. die Geschichte der Lyrik, unterschiedliche Gedichtarten und die Wirkung von Gedichten auf den Leser. Der zweite Teil fokussiert auf die praktische Anwendung des Gedichts im Unterricht. Er behandelt Themen wie die Zielsetzung des Einsatzes von Gedichten im Unterricht, die Auswahl geeigneter Werke für verschiedene Altersstufen und unterschiedliche methodische Ansätze zur Behandlung von Gedichten. Es werden sowohl traditionelle als auch moderne, handlungs- und produktionsorientierte Methoden vorgestellt.
Schlüsselwörter
Lyrik, Gedicht, Unterricht, Didaktik, Literatur, Gedichtanalyse, Interpretation, Sprachkunst, Poetik, Wirkung, Gedichtarten, Unterrichtsplanung, handlungsorientierter Unterricht, produktionsorientierter Unterricht.
Häufig gestellte Fragen zum Gedicht im Unterricht
Warum sollten Gedichte im Unterricht behandelt werden?
Gedichte fördern die Sprachkunst, bieten ästhetische Erfahrungen und ermöglichen es Schülern, komplexe Emotionen und Inhalte in verdichteter Form zu analysieren.
Was ist handlungs- und produktionsorientierter Unterricht?
Dies ist ein moderner Ansatz, bei dem Schüler aktiv mit dem Text arbeiten, indem sie ihn beispielsweise umschreiben, vertonen oder gestalterisch umsetzen, statt ihn nur passiv zu interpretieren.
Welche Gedichtarten werden in der Arbeit thematisiert?
Die Arbeit behandelt verschiedene Gattungen wie Balladen, Stadtgedichte, Liebesgedichte und Jahreszeitengedichte.
Wie plant man eine Unterrichtseinheit zum „Zauberlehrling“?
Die Planung umfasst eine Sachanalyse des Textes, die Festlegung didaktischer Ziele sowie die Auswahl methodischer Wege zur Erschließung der Ballade für die Schüler.
Welche Wirkung haben Gedichte auf den Leser?
Gedichte können starke emotionale Reaktionen hervorrufen, die Fantasie anregen und durch ihre Rhythmik und Bildsprache eine besondere Intensität erzeugen.
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- Kathrin Schwarz (Author), 1999, Unterrichtsentwurf zu Goethes "Zauberlehrling", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/13124
