Die folgende Arbeit wird am Beispiel des Bilderbuches "Irgendwie Anders" von Kathryn Cave eine mögliche Umsetzung eines Theaterprojekts anhand des SAFARI-Modells aufzeigen. Das SAFARI-Modell von Gabriele Czerny löst sich nämlich von den traditionellen Vorstellungen eines Theaterspiels und bietet Kindern mehr als nur das bloße Auswendiglernen und Vorführen eines bestimmten Theaterstücks.
Die Frage, inwiefern das ausgewählte Bilderbuch von Kathryn Cave Möglichkeiten einer Adaption für ein Theaterprojekt bietet, verlangt erst einmal eine allgemeine Definition des Bilderbuches und eine Einordnung des ausgewählten Bilderbuches. Anschließend wird eine komprimierte Bilderbuchanalyse durchgeführt, um einen Einblick in das Bilderbuch zu erhalten, ohne den Rahmen dieser Arbeit zu sprengen. Im darauffolgenden Kapitel wird das SAFARI-Modell mit seinen Bausteinen und den daraus resultierenden Bildungszielen vorgestellt. Daran anknüpfend wird im letzten Kapitel die mögliche Umsetzung des Theaterprojekts am Beispiel des Bilderbuches "Irgendwie Anders" anhand der Bausteine des SAFARI-Modells dargelegt, die als Anregung oder als Impuls für eigene Inszenierungen genutzt werden können. Abgerundet wird die Arbeit mit einem Fazit.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Definition „Bilderbuch“
3. Bilderbuchanalyse zu „Irgendwie Anders“
4. Das „SAFARI-Modell“
4.1. Bausteine
4.2. Bildungsziele
5. Das „SAFARI-Modell“ am Beispiel „Irgendwie Anders“
6. Fazit
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit untersucht die Chancen und Möglichkeiten einer theaterpädagogischen Adaption des Bilderbuchs „Irgendwie anders“ von Kathryn Cave anhand des SAFARI-Modells nach Dr. Gabriele Czerny, um gesellschaftlich relevante Themen wie Ausgrenzung und Vielfalt für Kinder erfahrbar zu machen.
- Analyse des Bilderbuchs „Irgendwie Anders“ hinsichtlich seiner inhaltlichen Eignung für Theaterprojekte.
- Einführung in das theaterpädagogische SAFARI-Modell und seine spezifischen Bausteine.
- Konzeption von theaterpädagogischen Übungseinheiten zur Förderung von Selbstbildung und sozialer Kompetenz.
- Entwicklung und Reflexion einer Inszenierungsform, die von der Originalgeschichte abweicht, um inklusives Miteinander zu verdeutlichen.
Auszug aus dem Buch
3. Bilderbuchanalyse zu „Irgendwie Anders“
Die Geschichte von „Irgendwie anders“, welche für Kinder ab 4 Jahren ist, verläuft nach dem Schema Einleitung – Höhepunkt – Schluss und spielt an nur zwei Orten, nämlich in Irgendwie Anders Wohnung (vgl. Cave 1994, S. 10-19, S. 23f.) und draußen im Freien (vgl. ebd., S. 1-9, S. 20-22). Die Figuren, die in dieser Geschichte auftauchen sind Irgendwie Anders (vgl. ebd., S. 1), die anderen Tiere (vgl. ebd., S. 4, 7-9), das Etwas (vgl. ebd., S. 12), und ein menschliches Wesen (vgl. ebd., S. 24). Die Geschichte beginnt mit der Vorstellung der Hauptfigur Irgendwie Anders und warum es so heißt, wie es heißt. Die Problemstellung der Geschichte wird direkt zu Beginn der Geschichte klar, nämlich, dass Irgendwie anders, „anders“ als alle anderen ist und deswegen keine Freunde hat.
Der weitere Verlauf der Geschichte verdeutlicht durch Beispiele aus dem Alltag, die Bemühung von Irgendwie Anders sich anzupassen und die Reaktionen der anderen Tiere mit ablehnendem Verhalten. Nachdem Irgendwie Anders aufgegeben hatte sich anzupassen und traurig nach Hause geht, wird eine Spannung aufgebaut, als eines Tages jemand an seine Tür klopft. Dieser Jemand ist das Etwas, das ganz anders aussieht als Irgendwie Anders, aber mit Irgendwie Anders befreundet sein möchte. Irgendwie Anders stößt das Etwas weg und merkt daraufhin durch die traurige Reaktion des Etwas, dass er sich genau wie die anderen verhalten und das Etwas abgelehnt hat, weil es „anders“ war.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die Bedeutung von Bilderbüchern für Kinder und führt in die Fragestellung zur theaterpädagogischen Adaption des Werkes ein.
2. Definition „Bilderbuch“: In diesem Kapitel wird der Begriff Bilderbuch theoretisch definiert und in verschiedene Kategorien unterteilt.
3. Bilderbuchanalyse zu „Irgendwie Anders“: Das Kapitel bietet eine inhaltliche und strukturelle Analyse des gewählten Bilderbuchs sowie eine Charakterisierung der beteiligten Figuren.
4. Das „SAFARI-Modell“: Hier wird das theaterpädagogische Modell von Gabriele Czerny mit seinen Bausteinen und Bildungszielen vorgestellt.
5. Das „SAFARI-Modell“ am Beispiel „Irgendwie Anders“: Dieses Kapitel verknüpft die theoretischen Bausteine des SAFARI-Modells praktisch mit dem Bilderbuch durch konkrete Übungen und Inszenierungsvorschläge.
6. Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und bestätigt die Eignung des Bilderbuchs sowie des Modells für die theaterpädagogische Praxis.
Schlüsselwörter
Theaterpädagogik, Bilderbuch, SAFARI-Modell, Inklusion, Ausgrenzung, Anderssein, Vielfalt, Freundschaft, Selbstbildung, ästhetische Bildung, soziale Bildung, Improvisation, Inszenierung, Irgendwie Anders, Theaterprojekt.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit hauptsächlich?
Die Arbeit analysiert die Möglichkeiten, das Bilderbuch „Irgendwie Anders“ als Grundlage für ein theaterpädagogisches Projekt mit Kindern zu nutzen.
Welches theaterpädagogische Modell wird eingesetzt?
Es wird das „SAFARI-Modell“ von Dr. Gabriele Czerny verwendet, das eine strukturierte Reise durch verschiedene Phasen wie Stoff, Auftakt, Figur, Aktion, Reflexion und Inszenierung ermöglicht.
Was ist das primäre Ziel des Theaterprojekts?
Das Ziel ist es, gesellschaftlich relevante Werte wie Vielfalt, Selbstbewusstsein und Akzeptanz kindgerecht zu vermitteln und ein soziales Miteinander zu fördern.
Welche wissenschaftliche Methode liegt der Untersuchung zugrunde?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturrecherche zur Begriffsdefinition sowie einer pädagogischen Analyse der Bilderbuchgeschichte in Verbindung mit der Anwendung theaterpädagogischer Praxismodelle.
Was wird im Hauptteil ausführlich behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Fundierung des SAFARI-Modells und deren praxisorientierte Anwendung durch konkrete Übungsvorschläge für ein Theaterprojekt.
Welche Schlagworte charakterisieren diese Arbeit?
Zentrale Begriffe sind Theaterpädagogik, Ausgrenzung, soziale Bildung, SAFARI-Modell und Inklusion.
Für welche Altersgruppe ist das Theaterprojekt konzipiert?
Das in der Arbeit vorgeschlagene Theaterprojekt ist spezifisch für Kinder ab 8 Jahren vorgesehen.
Warum weicht die Inszenierung vom Ende des Buches ab?
Die Abweichung dient dazu, den positiven Grundgedanken – dass niemand aufgrund seiner Andersartigkeit ausgegrenzt werden sollte – in einem aktiven, gemeinsamen Abschluss der Gruppe stärker hervorzuheben.
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- Aria Emin (Autor), 2021, Kathryn Caves Bilderbuch "Irgendwie anders" als Theaterprojekt. Chancen und Möglichkeiten, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1316151
