Die Kurzgeschichte "Zensur-Fuge" von Frieder Stöckle beschreibt aus der Ich-Perspektive einer Schülerin die Rückgabe der Deutschdiktate durch den Deutschlehrer, der, die Ergebnisse seiner Klasse kritisch kommentierend, durch die Stuhlreihen geht.
Die besondere Erzählkomposition der inneren und äußeren Handlung und deren Erschließung ist Inhalt der folgenden Unterrichtsstunde im Fach Deutsch (Klasse 8). Dabei nutzen die Schülerinnen und Schüler die vorgegebene Struktur für das eigene Schreiben.
Inhaltsverzeichnis
- Analyse der Lerngruppe
- Arbeitsbedingungen und Voraussetzungen der Lerngruppe
- Kompetenzprofil einzelner Schüler/Schülergruppen
- Sachanalyse
- Didaktische Analyse
- Legitimation des Themas
- Gegenwartsbezug und Exemplarizität
- Aufriss der Unterrichtseinheit
- Schwierigkeitsanalyse
- Didaktische Reduktion
- Lern- und Handlungsschwerpunkte
- Methodische Strukturierung
- Begründung der zentralen Methoden der Stunde
- Unterrichtsskizze
- Quellen
- Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit analysiert eine Unterrichtseinheit, die sich auf die Kurzgeschichte „Zensur-Fuge“ von Frieder Stöckle fokussiert. Die Analyse der Lerngruppe sowie die didaktische und methodische Planung stehen im Mittelpunkt der Arbeit. Der Fokus liegt auf der Einbindung der Kurzgeschichte in den Unterricht, der Analyse der Schülerkompetenzen und der Gestaltung eines lernförderlichen Lernumfelds.
- Analyse der Lernvoraussetzungen und des Kompetenzprofils der Schüler
- Didaktische Analyse der Kurzgeschichte „Zensur-Fuge“
- Methodische Gestaltung des Unterrichts
- Entwicklung einer Unterrichtsskizze
- Reflexion der Lernmöglichkeiten und -herausforderungen
Zusammenfassung der Kapitel
Analyse der Lerngruppe
Dieses Kapitel analysiert die Arbeitsbedingungen und Voraussetzungen der Lerngruppe. Es beinhaltet eine Beschreibung der Klassenstruktur, der räumlichen Gegebenheiten und der individuellen Kompetenzen der Schüler.
Sachanalyse
Dieses Kapitel widmet sich der Analyse der Kurzgeschichte „Zensur-Fuge“ von Frieder Stöckle. Es betrachtet die Erzählperspektive, die Sprache und die Struktur des Textes.
Didaktische Analyse
Dieses Kapitel beleuchtet die didaktischen Aspekte der Unterrichtseinheit. Es umfasst die Legitimation des Themas, die Relevanz für die Schüler, die Schwierigkeitsanalyse und die didaktische Reduktion.
Methodische Strukturierung
Dieses Kapitel erläutert die methodische Strukturierung der Unterrichtseinheit. Es begründet die Auswahl der Unterrichtsmethoden und erläutert deren Einsatz im Unterricht.
Unterrichtsskizze
Dieses Kapitel präsentiert eine detaillierte Skizze der Unterrichtseinheit. Es umfasst die Planung der einzelnen Unterrichtsphasen, die Lernziele und die notwendigen Materialien.
Schlüsselwörter
Schlüsselwörter der Arbeit sind: Kurzgeschichte, „Zensur-Fuge“, Frieder Stöckle, Lernvoraussetzungen, Kompetenzen, Didaktische Analyse, Methodische Planung, Unterrichtsskizze, Schülerbeteiligung, Lernumgebung.
- Citar trabajo
- Anonym (Autor), 2019, Erzählkomposition und eigenes Schreiben anhand vorgegebener Strukturen (Unterrichtsentwurf 8. Klasse Deutsch), Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1316387
