Das Ziel der vorliegenden Forschungsarbeit ist es, zu bestimmen, ob Nutzer von Subscription-Video-on-Demand-Services Werbung auf der von ihnen verwendeten Plattform akzeptieren würden. Weiter wird auf ihre Erwartungen gegenüber der Werbung eingegangen und die Beschaffenheit letzterer analysiert. Hierzu wird folgende Forschungsfrage gestellt: Werbung bei Subscription-Video-on-Demand-Plattformen – Welche Einstellungen und Erwartungen haben die Nutzer in Deutschland?
Zur Beantwortung der Forschungsfrage wurde eine Online-Umfrage durchgeführt, die sich an Nutzer von Subscription-Video-on-Demand-Services in Deutschland richtete. Die Antworten auf den Fragebogen zeigen, dass die Akzeptanz gegenüber Werbung hoch ist. Die Nutzer weisen eine deutliche Bereitschaft auf, lange Werbung von 30 Sekunden oder mehr zu akzeptieren. Weiter verbinden sie damit nicht zwangsläufig eine kostenfreie Nutzung der Plattform, sondern wären schon mit vergünstigten monatlichen oder jährlichen Beiträgen einverstanden. Die Ergebnisse zeigen somit eine starke Akzeptanz und Toleranz gegenüber Werbung. Auf dieser Grundlage ist den Anbietern von Subscription-Video-on-Demand-Plattformen eine Variation ihrer Services zu empfehlen, die verschieden Werbedauern und Zahlungsmodelle kombinieren, um den Bedürfnissen möglichst vieler Nutzer gerecht zu werden.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Kapitel 1: Grundlagen der digitalen Transformation
- 1.1 Digitale Disruption
- 1.2 Die Rolle der Digitalisierung im Bildungsbereich
- Kapitel 2: Neue Lernformen im digitalen Zeitalter
- 2.1 Blended Learning
- 2.2 E-Learning
- 2.3 Mobile Learning
- Kapitel 3: Digitale Kompetenzen für Lehrkräfte
- 3.1 Medienpädagogische Kompetenzen
- 3.2 Didaktische Kompetenzen im digitalen Kontext
- Kapitel 4: Digitale Transformation der Bildungseinrichtungen
- 4.1 Infrastruktur und Ausstattung
- 4.2 Organisation und Prozesse
- Kapitel 5: Chancen und Herausforderungen der digitalen Transformation
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der digitalen Transformation im Bildungsbereich und untersucht die Auswirkungen der Digitalisierung auf das Lernen, die Lehre und die Organisation von Bildungseinrichtungen. Ziel ist es, ein umfassendes Verständnis für die Chancen und Herausforderungen der digitalen Transformation im Bildungsbereich zu entwickeln.
- Digitale Disruption und ihre Auswirkungen auf die Bildung
- Neue Lernformen im digitalen Zeitalter
- Digitale Kompetenzen von Lehrkräften
- Digitale Transformation von Bildungseinrichtungen
- Chancen und Herausforderungen der Digitalisierung im Bildungsbereich
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema der digitalen Transformation im Bildungsbereich ein und skizziert die Relevanz der Thematik. Kapitel 1 beleuchtet die Grundlagen der digitalen Transformation, insbesondere die digitale Disruption und die Rolle der Digitalisierung im Bildungsbereich. Kapitel 2 befasst sich mit neuen Lernformen im digitalen Zeitalter, wie zum Beispiel Blended Learning, E-Learning und Mobile Learning. In Kapitel 3 werden die digitalen Kompetenzen von Lehrkräften im Fokus stehen, insbesondere medienpädagogische und didaktische Kompetenzen im digitalen Kontext. Kapitel 4 analysiert die digitale Transformation von Bildungseinrichtungen hinsichtlich Infrastruktur, Ausstattung, Organisation und Prozessen. Abschließend werden in Kapitel 5 die Chancen und Herausforderungen der digitalen Transformation im Bildungsbereich zusammengefasst.
Schlüsselwörter
Digitale Transformation, Bildung, Digitalisierung, Lernen, Lehre, Bildungseinrichtungen, Neue Lernformen, Blended Learning, E-Learning, Mobile Learning, Digitale Kompetenzen, Medienpädagogik, Didaktik, Infrastruktur, Organisation, Chancen, Herausforderungen.
Häufig gestellte Fragen
Was versteht man unter digitaler Transformation im Bildungsbereich?
Es beschreibt den Prozess, bei dem digitale Technologien in Lernprozesse, Lehrmethoden und die Organisation von Bildungseinrichtungen integriert werden, um neue Formen des Wissenserwerbs zu ermöglichen.
Was ist der Unterschied zwischen E-Learning und Blended Learning?
E-Learning findet rein digital statt, während Blended Learning eine didaktisch sinnvolle Verknüpfung von Präsenzveranstaltungen und digitalen Lernphasen darstellt.
Welche Kompetenzen benötigen Lehrkräfte im digitalen Zeitalter?
Neben medienpädagogischen Kenntnissen sind didaktische Kompetenzen gefragt, um digitale Werkzeuge sinnvoll in den Unterricht zu integrieren und die Medienkompetenz der Schüler zu fördern.
Was bedeutet Mobile Learning?
Mobile Learning bezeichnet das Lernen mithilfe mobiler Endgeräte wie Tablets oder Smartphones, was ortsunabhängiges und flexibles Lernen ermöglicht.
Welche Herausforderungen gibt es bei der Digitalisierung von Schulen?
Zu den größten Herausforderungen zählen die Bereitstellung einer stabilen IT-Infrastruktur, die Finanzierung der Ausstattung sowie die notwendige Anpassung von Organisationsprozessen.
- Arbeit zitieren
- Jasmin Sanchez (Autor:in), 2020, Werbung bei Subscription-Video-on-Demand-Plattformen. Welche Einstellungen und Erwartungen haben die Nutzer in Deutschland?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1318776
