Im Rahmen der vorliegenden Hausarbeit soll eine phraseologische Textanalyse des Kapitels 12 aus dem Buch „Anschlag auf die Achterbahn“ der TKKG-Reihe durchgeführt werden. Dieses Buch wird für das Alter ab 9 Jahre empfohlen und wird gemeinhin der sogenannten Trivialliteratur zugeordnet. Von Burger und Richter-Vapaatalo wurden bereits Aspekte erarbeitet, die bei der Untersuchung von Kinder- und Jugendbüchern wichtig sein können. Interessant ist daher die Fragestellung, ob die
Befunde der in der vorliegenden Arbeit durchgeführten Textanalyse die von den beiden Autoren aufgestellten Thesen bezüglich Kinder- und Jugendliteratur bestätigen. Laut Burger verwenden Kinderbuchautoren Phraseologismen entweder außerordentlich selten oder aber besonders häufig oder in besonderer Art und Weise.
Gerade für serielle Trivialliteratur stellt Burger fest, dass hierin Phraseologie gehäuft verwendet wird. Das führt zu der Frage, wie groß die Menge der Phraseologismen im Korpus tatsächlich ist und welche Klassen möglicherweise häufiger vorkommen als andere. Dafür ist jedoch zunächst festzulegen, in welcher Weise die Phraseologismen zu kategorisieren sind. Die in der vorliegenden Hausarbeit verwendeten Grundlagen zur Klassifizierung und Terminologie von Phraseologismen werden daher in Kapitel 2 dieser Arbeit vorgestellt. Hierin finden sich auch Grundlagen zu den Verwendungsweisen von Phraseologismen in Texten bzw. Kinderbüchern. So geht Burger davon aus, dass Autoren von Kinderbüchern mit Modifikationen von Phraseologismen vorsichtig umgehen und nur solche Verfahren anwenden, die von Kindern auch erfasst werden können. Richter-Vapaatalo hält insbesondere Paraphrasen der Phraseologismen für das Verständnis desselben durch die kindlichen Leser ratsam. Bezüglich des Korpus ist es daher interessant, inwiefern der Text diese Konklusionen bestätigt.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Grundbegriffe
2.1 Grundlegende Eigenschaften von Phraseologismen
2.1.1 Polylexikalität
2.1.2 Festigkeit
2.1.3 Idiomatizität
2.2 Klassifikation und Terminologie
2.2.1 Basisklassifikation
2.2.2 Sonderformen
2.3 Verwendung von Phraseologismen in literarischen Texten
3. Vorgehensweise
4. Textanalyse TKKG: Anschlag auf die Achterbahn, Kapitel 12
4.1 Bestimmung und Klassifikation der Phraseologismen
4.2 Verwendung der Phraseologismen
5. Fazit und Ausblick
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die Verwendung und Häufigkeit von Phraseologismen im zwölften Kapitel des TKKG-Buches „Anschlag auf die Achterbahn“ (2009), um die phraseologische Dichte und Einbettungsmethoden in einem Beispiel der Kinder- und Jugendliteratur zu analysieren.
- Phraseologische Textanalyse eines Jugendbuchkapitels
- Klassifikation von Phraseologismen nach funktionalen Modellen
- Untersuchung von Einbettungs- und Paraphrasierungsmethoden
- Vergleich der Ergebnisse mit existierenden Thesen zur Kinderliteratur
- Diskussion über den Einsatz von Modifikationen und Wortspielen
Auszug aus dem Buch
4.1 Bestimmung und Klassifikation der Phraseologismen
Auf den 13,5 Textseiten des Kapitels 12 des TKKG-Bandes „Anschlag auf die Achterbahn“ wurden insgesamt 79 Phraseologismen gefunden. Die Seiten 102, 103, 110 und 115 enthalten Zeichnungen und wurden bei der Anzahl der Textseiten somit nicht berücksichtigt. Damit ergibt sich im Durchschnitt eine Anzahl von 5,9 Phraseologismen pro Textseite mit im Schnitt etwa 230 Wörtern je Seite. Die Phraseologismen sind im Anhang tabellarisch und sortiert nach der in Kapitel 2 vorgenommenen Klassifikation dokumentiert. Sie sind durchlaufend nummeriert. In der dritten Spalte wird jeweils die Seitenzahl im Korpus angegeben, auf welcher der Phraseologismus zu finden ist. Sonderformen werden in der Rechten Spalte unter ‚Bemerkung / Sonderform‘ ebenfalls benannt. In Tabelle 1 ist zusammenfassend die Art und die jeweilige Anzahl der in Kapitel 12 (TKKG) vorhandenen Phraseologismen dargestellt.
Insgesamt 47 der Phraseologismen in Kapitel 12, das bedeutet etwa 60%, sind nominative, verbale Phraseologismen. Sie gehören somit zur Klasse der referenziellen Phraseologismen. Die weiterhin häufigsten Klassen sind adverbiale Phraseologismen, feste Phrasen und Routineformeln. Bei dem in der Tabelle 1 als formelhafter Kurztext bezeichneten Phraseologismus (Nr. 63 im Anhang) handelt es sich um die im folgenden Zitat hervorgehobene Formulierung der Figur Rita Möller:
„ ‚Was habt ihr hier zu suchen, ihr Rotzlöffel? Unbefugten ist der Zugang zum Privatbereich verboten!‘ , keifte die Frau und ging mit drohender Faust auf TKKG zu.“ (TKKG: 101)
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Einführung in die Thematik der phraseologischen Textanalyse und die spezielle Relevanz der TKKG-Reihe sowie die zugrunde liegende Fragestellung.
2. Grundbegriffe: Vermittlung der philologischen Definitionen und Kriterien für Phraseologismen sowie der theoretischen Klassifikationsmodelle für die Analyse.
2.1 Grundlegende Eigenschaften von Phraseologismen: Erörterung der Kernmerkmale Polylexikalität, Festigkeit und Idiomatizität als Basis der Kategorisierung.
2.1.1 Polylexikalität: Definition der Mindestlänge von Phraseologismen und Einordnung von Synsemantika.
2.1.2 Festigkeit: Analyse der psycholinguistischen und strukturellen Stabilität von Wortverbindungen sowie Möglichkeiten der Variation und Modifikation.
2.1.3 Idiomatizität: Differenzierung zwischen semantischer Idiomatizität und der Bedeutung von Lesarten.
2.2 Klassifikation und Terminologie: Etablierung des Analyserahmens basierend auf der Zeichenfunktion in der Kommunikation.
2.2.1 Basisklassifikation: Einordnung in referenzielle, strukturelle und kommunikative Phraseologismen unter Berücksichtigung von Phrasen und topischen Formeln.
2.2.2 Sonderformen: Beschreibung spezieller Gruppen wie Modellbildungen, Zwillinge, Kinegramme und Funktionsverbgefüge.
2.3 Verwendung von Phraseologismen in literarischen Texten: Diskussion über die Funktionen von Phraseologismen in Textsorten, insbesondere in der Kinderliteratur, unter Berücksichtigung der Kohäsionsbildung.
3. Vorgehensweise: Darstellung der methodischen Vorgehensweise bei der Textanalyse, der Korpusauswahl und der Berücksichtigung von Nachschlagewerken.
4. Textanalyse TKKG: Anschlag auf die Achterbahn, Kapitel 12: Präsentation der Ergebnisse der Textanalyse des korpusbezogenen Kapitels.
4.1 Bestimmung und Klassifikation der Phraseologismen: Quantitative und qualitative Auswertung der gefundenen Phraseologismen sowie Tabellierung der Sonderformen.
4.2 Verwendung der Phraseologismen: Analyse der Einbettungsmethoden, der Häufigkeiten und der Anpassung an das jugendliche Zielpublikum.
5. Fazit und Ausblick: Zusammenfassende Bewertung der Ergebnisse im Kontext bestehender Forschung und Diskussion über die Übertragbarkeit der Resultate.
Schlüsselwörter
Phraseologie, Phraseologismus, TKKG, Kinderliteratur, Textanalyse, Idiomatizität, Kinderbuch, Sprachwissenschaft, Kinegramme, Modifikation, Referenzielle Phraseologismen, Jugendbuch, Paraphrasierung, Routineformeln, Literaturanalyse
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit einer phraseologischen Textanalyse des zwölften Kapitels des Kinderbuches „Anschlag auf die Achterbahn“ aus der bekannten TKKG-Reihe, um die Nutzung von festen Sprachwendungen zu untersuchen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentral sind die theoretischen Grundlagen der Phraseologieforschung, die Klassifizierung von Wortverbindungen sowie deren spezifische Einbettungen und Funktionen in literarischen Texten für Kinder.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, die Häufigkeit und Art der vorkommenden Phraseologismen zu bestimmen und zu prüfen, ob die Ergebnisse die Thesen der bisherigen Fachliteratur zur Kindersprache in TKKG-Büchern stützen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin nutzt eine funktionale Klassifizierung gemäß Harald Burger. Durch eine detaillierte Auszählung und qualitative Analyse im Textkorpus werden die Phraseologismen erfasst und ihre Einbettung im Kontext bewertet.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil konzentriert sich auf die Identifikation und Einordnung der Phraseologismen in verschiedenen Klassen (referenziell, strukturell, kommunikativ) sowie die Analyse ihrer sprachlichen Funktionsweise im spezifischen Kapitel.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind unter anderem Phraseologie, TKKG, Idiomatizität, Kinegramme, Sprachmodifikation, Paraphrasierung und Literaturanalyse.
Warum wurde ausgerechnet Kapitel 12 des Buches untersucht?
Das Kapitel wurde gewählt, weil es nach einer ersten Durchsicht die höchste Dichte an Phraseologismen aufwies und somit eine besonders ergiebige Grundlage für die statistische und qualitative Untersuchung bot.
Was sind die wichtigsten Erkenntnisse in Bezug auf die Jugendsprache?
Entgegen älteren Analysen zur TKKG-Reihe konnten im untersuchten Kapitel keine exzessiv jugendsprachlichen Ausdrücke festgestellt werden; die Sprache scheint sich hier gemäß der behandelten Charaktere zu orientieren.
- Quote paper
- Daniela Welker (Author), 2016, Verwendung von Phraseologismen in Kinderbüchern. Textanalyse am Beispiel des Buches "TKKG: Anschlag auf die Achterbahn", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1323112
