Die schriftliche Gestaltung und Form der internetbasierten Alltagsschriftlichkeit unterscheiden sich von Texten, die im Deutschunterricht verfasst werden. Die Aufgabe des Deutschunterrichts besteht nun darin, dieses Phänomen zu reflektieren. Die vorliegende Arbeit nimmt vor diesem Hintergrund eine Reflexion der internetbasierten Alltagsschriftlichkeit als Aufgabe des Deutschunterrichts vor.
Im zweiten Kapitel wird die deutschdidaktische Verortung dieses Themenschwerpunkts aufgegriffen. Zunächst wird die Mediennutzung der Heranwachsenden thematisiert, woraufhin im nächsten Schritt die Kompetenzen des Deutschunterrichts und die von der Kultusministerkonferenz formulierten digitalisierungsbezogenen Kompetenzen gegenübergestellt werden, um zu verdeutlichen, welche Kompetenzen des Deutschunterrichts die Kompetenzen für die digitale Welt adressieren. Anschließend wird ein authentisches Datenbeispiel im Hinblick auf die sprachlichen Besonderheiten der Chatkommunikation analysiert. Zuletzt werden Anregungen für die Behandlung dieses Themas im Deutschunterricht gegeben.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Internetbasierte Kommunikation in der Deutschdidaktik und neue Aspekte für den Deutschunterricht
- Die Mediennutzung der Heranwachsenden
- Einordnung in die Bildungsstandards
- KMK „Bildung in der digitalen Welt“
- „Bildung in der digitalen Welt“ – „Kompetenzen des Deutschunterrichts“
- Schanalyse
- Schlussbetrachtung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht die Bedeutung internetbasierter Alltagsschriftlichkeit im Deutschunterricht. Sie beleuchtet den Einfluss digitaler Kommunikation auf den Alltag von Jugendlichen und analysiert die spezifischen Merkmale dieser Schriftform. Ziel ist es, die Relevanz dieser Thematik für die Gestaltung des Deutschunterrichts aufzuzeigen.
- Die Mediennutzung von Jugendlichen im digitalen Zeitalter
- Die Relevanz internetbasierter Alltagsschriftlichkeit für den Deutschunterricht
- Die sprachlichen Besonderheiten der Chatkommunikation
- Die Integration von digitalen Medien in den Deutschunterricht
- Die Förderung von Kompetenzen für die digitale Welt im Deutschunterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Diese Einleitung stellt die Relevanz des Themas internetbasierter Alltagsschriftlichkeit im Kontext der digitalen Mediennutzung von Jugendlichen dar. Sie verweist auf die zunehmende Bedeutung digitaler Kommunikation im Alltag und die damit verbundenen Herausforderungen für den Deutschunterricht.
Internetbasierte Kommunikation in der Deutschdidaktik und neue Aspekte für den Deutschunterricht
Dieses Kapitel untersucht die Bedeutung der Mediennutzung von Jugendlichen für den Deutschunterricht. Es setzt die digitale Welt in Bezug zu den Bildungsstandards und den Kompetenzen des Deutschunterrichts. Dabei werden die digitalisierungsbezogenen Kompetenzen der Kultusministerkonferenz (KMK) beleuchtet.
Schanalyse
Dieses Kapitel analysiert ein authentisches Datenbeispiel im Hinblick auf die sprachlichen Besonderheiten der Chatkommunikation. Es untersucht die Interaktionsformen und Schreibstrategien, die in dieser Form der schriftlichen Kommunikation zum Einsatz kommen.
Schlüsselwörter
Digitale Kommunikation, Internetbasierte Alltagsschriftlichkeit, Chatkommunikation, Deutschunterricht, Mediennutzung, Jugendliche, Bildungsstandards, Kompetenzen für die digitale Welt.
- Arbeit zitieren
- Sündüz Ilgaz (Autor:in), 2022, Reflexion über internetbasierte Alltagsschriftlichkeit. Eine Aufgabe des Deutschunterrichts, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1324269
