In diesem Unterrichtsentwurf wird der Verlauf einer Unterrichtsstunde in einer 1. Grundschulklasse beschrieben. Innerhalb des Buchstabenlehrgangs haben die Schülerinnen und Schüler einen eigenen Text über ein Thema verfasst, welches ihren eigenen Interessen, ihren Freizeitbeschäftigungen und ihrer Lebenswirklichkeit entspricht.
Nachdem die Unterrichtsstunde in die Einheit eingeordnet wird, erfolgt ein Überblick über die Grobziele der Unterrichtsstunde.
Daraufhin wird in einer tabellarischen Übersicht der Unterrichtsverlauf skizziert. Zu jeder Phase des Unterrichts werden die entsprechenden inhaltsbezogenen als auch methodenbezogenenen Kompetenzen in Bezug auf die Lehrziele des Kerncurriculums erläutert.
Im Anhang befinden sich unter anderem die einzelnen Piktoramme, welche den Schülerinnen und Schülern einen Überblick über den Stundenverlauf bieten. Diese können auch in anderen Unterrichtsstunden eingesetzt werden.
Inhaltsverzeichnis
1. Stellung der Unterrichtsstunde in der Unterrichtseinheit
2. Grobziel:
2.1 Fachübergreifende Ziele:
3. Geplanter Unterrichtsverlauf
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel der Unterrichtsstunde ist es, dass die Schülerinnen und Schüler eigenständig eine Schreibidee zu einem Ausritt mit einem Pony entwickeln, einen persönlichen Text dazu verfassen und diesen anschließend flüssig vorlesen können.
- Förderung der Schreibkompetenz im ersten Schuljahr
- Entwicklung von Schreibfreude durch persönlichen Bezug
- Nutzung von Hilfsmitteln zur eigenständigen Wortsuche
- Kompetenzentwicklung durch gegenseitiges Vorlesen und Präsentieren
Auszug aus dem Buch
2. Grobziel:
Die Schülerinnen und Schüler sollen eine Schreibidee zu einem Ausritt mit einem Pony entwickeln, einen Text verfassen und diesen flüssig vorlesen.
2.1 Fachübergreifende Ziele:
Die Schülerinnen und Schüler sollen…
… ihre Selbstständigkeit erweitern, indem sie einen Text eigenständig über den Ausritt mit ihrem Pony schreiben und das Cluster an der Tafel entsprechend der eigenen Bedürfnisse als Hilfe nutzen. (Selbstkompetenz)
… ihre Eigenverantwortlichkeit und Zuverlässigkeit steigern, indem sie Verantwortung für das eigene Handeln übernehmen und sich an Vereinbahrungen und Absprachen halten. (Selbstkompetenz)
… Freude am Umgang mit Sprache entwickeln, indem sie es als ein Kommunikationsmittel wahrnehmen, welches es ihnen ermöglicht, anderen Menschen persönlich bedeutsame Erlebnisse mitzuteilen und sich gemeinsam mit ihnen über diese auszutauschen und eine Wertschätzung des Textes erfahren. (Selbstkompetenz)
Zusammenfassung der Kapitel
1. Stellung der Unterrichtsstunde in der Unterrichtseinheit: Dieses Kapitel ordnet die Unterrichtsstunde in die Einheit zur Erschließung des Buchstabens Y ein und definiert die Grobziele für die verschiedenen Stunden.
2. Grobziel: Hier werden das Hauptziel der Stunde sowie die angestrebten fachübergreifenden Kompetenzen im Bereich der Selbstkompetenz detailliert dargelegt.
3. Geplanter Unterrichtsverlauf: Dieser Abschnitt bietet eine tabellarische Übersicht über den zeitlichen Ablauf, die Sozialformen, eingesetzten Medien sowie die spezifischen inhaltlichen und methodischen Kompetenzen.
Schlüsselwörter
Deutschunterricht, Grundschule, Schreibförderung, Erstschreiben, Schriftspracherwerb, Unterrichtsentwurf, Schreibdidaktik, Selbstkompetenz, Kreatives Schreiben, Unterrichtsverlauf, Piktogramme, Lesekompetenz
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf grundsätzlich?
Der Entwurf beschreibt eine Unterrichtsstunde im Fach Deutsch für eine erste Klasse, in der die Schülerinnen und Schüler einen eigenen Text über einen Ausritt mit einem Pony verfassen und präsentieren.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themen sind die Förderung der Schreibmotivation, das eigenständige Verfassen von Texten auf Grundlage eigener Erlebnisse und die Stärkung der methodischen Kompetenzen der Kinder.
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Das primäre Ziel ist es, dass die Kinder eine Schreibidee entwickeln, einen Text dazu verfassen und diesen flüssig vorlesen können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Unterrichtsstunde folgt einem handlungsorientierten und entdeckenden Ansatz, der unter anderem Methoden wie das Clustern, die Arbeit an Stationen und die Autorenlesung umfasst.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in verschiedene Phasen, darunter eine Einstimmung, die Hinführung über ein Lied und Astgabeln, eine Einzelarbeitsphase zum Textschreiben und eine Ergebnissicherung mit Autorenlesung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit zeichnet sich durch Begriffe wie Erstschreiben, Schriftspracherwerb, Schreibdidaktik und Selbstkompetenz aus.
Welche Rolle spielt das "Pony" in dieser Unterrichtseinheit?
Das Pony dient als identitätsstiftendes Element, das die Kinder bereits in einer vorangegangenen Stunde als Pappfigur erhalten haben, um einen emotionalen Bezug zum Schreibanlass aufzubauen.
Wie wird mit sprachlichen Schwierigkeiten während des Schreibens umgegangen?
Die Kinder nutzen bei Fragen zur Rechtschreibung oder zu einzelnen Wörtern selbstständig einen eigens eingerichteten "Hilfetisch" mit Wortkarten und Anlauttabellen.
- Citation du texte
- Kathrin Niemeyer (Auteur), 2009, Unterrichtsstunde: Erschließung des Buchstabens Y, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/132511
