In meiner Hausarbeit zum Seminar 'Politische Bildung und soziale Ungleichheit' möchte ich der Frage nachgehen, was soziale Ungleichheit ist, wie sie mit politischer Bildung in Verbindung steht und welche Möglichkeiten es gibt, ihr entgegenzuwirken.
Bevor das diese Arbeit begleitende Seminar begann, hatte ich wenige Ideen, was politische Bildung überhaupt konkret ist. Begriffe wie Aufklärung, Emanzipation und Meinung schwebten durch meinen Kopf. Um diesen Begriff genauer zu fassen, möchte ich die beiden Begriffe 'Politische Bildung' und 'Soziale Ungleichheit' genauer beschreiben und diese Arbeit so einleiten. In den darauffolgenden Kapiteln werde ich auf eine Milieustudie eingehen und verschiedene Milieus anhand ihrer Merkmale hinsichtlich des Standpunktes zur politischen Bildung aufzählen und beschreiben. Daran soll deutlich werden, dass es Milieus mit unterschiedlichen Zugängen zu Bildung gibt. Im weiteren werde ich klären, wie auf diese Weise soziale Ungleichheit entsteht und wie dieser vorgebeugt werden kann. Dazu werde ich ein konkretes Bildungsprojekt für junge Menschen beschreiben. Mein Ziel ist es, dem Leser dieser Arbeit verschiedene Methoden politischer Bildung und deren Nutzen zu erklären.
Abschließend möchte ich in einem Fazit die Ergebnisse hinsichtlich der gestellten Frage noch einmal genau herausarbeiten und meine Arbeit reflektieren.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Was ist politische Bildung und soziale Ungleichheit?
2.1 Begriffsdefinition: Politische Bildung
2.2 Begriffsdefinition: Soziale Ungleichheit
3 Soziale Milieus und politische Bildung
3.1 Obere Milieus
3.2 Mittlere Milieus
3.3 Untere Milieus
3.4 Zusammenfassung
4 Möglichkeiten zur Verhinderung von sozialer Ungleichheit in der politischen Bildung
4.1 Ursachen für fehlendes Interesse an politischer Bildung
4.2 Wie lässt sich soziale Ungleichheit in der politischen Bildung eindämmen?
4.3 Praxisbeispiel: Echt! Politik im freien Theater
5 Fazit
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht den Zusammenhang zwischen sozialer Ungleichheit und politischer Bildung mit dem Ziel, Wege aufzuzeigen, wie Bildungsangebote so gestaltet werden können, dass sie benachteiligte Milieus erreichen und zur Mündigkeit befähigen, anstatt bestehende Ungleichheiten zu verstärken.
- Analyse des Begriffs der politischen Bildung im Kontext gesellschaftlicher Partizipation.
- Untersuchung der verschiedenen sozialen Milieus und deren spezifischer Dispositionen zu Bildung.
- Identifikation von Ursachen für mangelndes politisches Interesse in bestimmten Bevölkerungsgruppen.
- Bewertung von Ansätzen wie der "vorpolitischen politischen Bildung" und dem "Eventcharakter" von Bildungsangeboten.
- Fallbeispielhafte Betrachtung eines Theaterfestivals als niedrigschwelliger Zugang zur politischen Bildung.
Auszug aus dem Buch
4.3 Praxisbeispiel: Echt! Politik im freien Theater
In diesem letzten Abschnitt meiner schriftlichen Arbeit möchte ich exemplarisch ein Projekt vorstellen. Es soll sich dabei um 'Echt! Politik im freien Theater' handeln. Ich möchte damit den in Kapitel 4.3 beschriebenen 'Eventcharakter' von Angeboten politischer Bildung aufgreifen. Mir hat dieser Ansatz gut gefallen.
Nach Online-Recherche bin ich auf besagtes Festival 'Echt!' gestoßen. Es handelte sich dabei um ein von der Bundeszentrale für politische Bildung ausgerichtetes Kulturfestival. Zuletzt wurde es im vergangenen Herbst, vom 13. bis zum 23. November 2008 in Köln veranstaltet. Neben deutschen Produktionen wurden erstmals auch ausländische Theatergruppen eingeladen, „die politische Fragen stellen, die über ihre Herkunftsländer hinausweisen oder sich auf zentrale Ereignisse der deutschen Geschichte beziehen“ (bpb, 2008, S. 2). Neben professionellen Schauspielern wurden zahlreiche Stücke mit Laiendarstellern durchgeführt. Diese sind oftmals selber von dem im jeweiligen Theaterstück behandelte Thema betroffen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Arbeit führt in die Fragestellung ein, wie soziale Ungleichheit mit politischer Bildung interagiert und wie Bildungsangebote gestaltet sein müssen, um diesen Ungleichheiten entgegenzuwirken.
2 Was ist politische Bildung und soziale Ungleichheit?: Dieses Kapitel definiert die zentralen Begriffe und klärt das Verständnis von Bildung, Politik und sozialer Ungleichheit als theoretisches Fundament der Arbeit.
3 Soziale Milieus und politische Bildung: Es wird der Milieuansatz erläutert, wobei drei Milieukategorien – obere, mittlere und untere Milieus – hinsichtlich ihrer Bildungsdispositionen analysiert werden.
4 Möglichkeiten zur Verhinderung von sozialer Ungleichheit in der politischen Bildung: Der Hauptteil diskutiert Ursachen für mangelndes Interesse an politischer Bildung und stellt praxisorientierte Lösungsstrategien, wie den Eventcharakter oder die vorpolitische Bildung, vor.
5 Fazit: Die Ergebnisse der Arbeit werden zusammengefasst und reflektiert, insbesondere die Erkenntnis, dass politische Bildung soziale Ungleichheit sowohl fördern als auch bekämpfen kann.
Schlüsselwörter
Politische Bildung, soziale Ungleichheit, soziale Milieus, Bildungsbenachteiligung, Mündigkeit, Partizipation, Milieuansatz, vorpolitische Bildung, Politische Partizipation, Eventcharakter, Konsum-Materialisten, Hedonismus, Bildungsarbeit, Demokratie, Sozialarbeit
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Schnittstelle zwischen sozialer Ungleichheit und politischer Bildung und untersucht, wie Bildung dazu beitragen kann, gesellschaftliche Unterschiede abzubauen.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die zentralen Themen sind Milieustudien, Barrieren in der politischen Bildung und innovative Methoden, um bildungsferne Gruppen zu erreichen.
Was ist die primäre Forschungsfrage?
Das primäre Ziel ist es zu klären, wie politische Bildung benachteiligte Milieus erreichen kann, um einer Vergrößerung der sozialen Ungleichheit vorzubeugen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine literaturgestützte Arbeit, die soziologische Milieutheorien mit praxisorientierten Bildungsansätzen verknüpft und durch ein Fallbeispiel illustriert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert die unterschiedlichen Dispositionen verschiedener Milieus gegenüber Bildung und evaluiert Methoden zur Niedrigschwelligkeit, wie etwa den 'Eventcharakter' von Bildungsangeboten.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Politische Bildung, soziale Ungleichheit, Milieuansatz und Bildungsbenachteiligung definiert.
Wie unterscheidet sich das Bildungsinteresse zwischen den Milieus?
Während obere Milieus Bildung zur Selbstentfaltung nutzen, versuchen mittlere Milieus ihren sozialen Status zu sichern, während in unteren Milieus Bildung oft als überflüssig wahrgenommen wird.
Welche Rolle spielt das Praxisbeispiel 'Echt!' für die Argumentation?
Das Festival 'Echt!' dient als Beleg dafür, dass politische Bildung durch einen niedrigschwelligen 'Eventcharakter' Menschen erreichen kann, die normalerweise wenig Interesse an klassischen Bildungsformaten zeigen.
- Quote paper
- Christian Ravenspurger (Author), 2009, Über den Zusammenhang von sozialer Ungleichheit und politischer Bildung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/132582
