Durch diese kontrastive Analyse eines positiven sowie negativen Beispiels im analytischen Teil der Hausarbeit soll aufgezeigt werden, inwiefern die Gestaltung von Lehrwerken Einfluss auf die Schüler:innen selbst sowie ihre Lernfähigkeit und -bereitschaft hat. In dieser Hausarbeit soll dementsprechend die Wichtigkeit einer ansprechenden, auf psychologischen Erkenntnissen basierten, Gestaltung von Lehrwerken betont und an diese appelliert werden.
Um dieses Vorhaben umsetzen zu können, liefert die Arbeit zunächst eine umfangreiche Definition des Begriffs Lehrwerk und Lehrbuch sowie Lehrwerkanalyse. Danach wird auf die Entstehung und Entwicklung des Lehrwerks eingegangen. Im darauffolgenden Teil der Arbeit werden sowohl die Ziele der Lehrwerkanalyse als auch ihre Entwicklung vorgestellt. Der vierte Teil beschäftigt sich mit den Lernzielen und sprachlichen Inhalten sowie den methodischen Ansätzen laut BAMF Konzept, im Rahmen der bundesweiten berufsbezogenen Deutschsprachförderung nach § 45a AufenthG Bundesamt für Migration und Flüchtlinge.
Im praktischen Teil werden zwei Einstiegsseiten des Lehrwerks Beruf Neu B2 in Anlehnung an eine Untersuchung von Benedix analysiert, die zur Verdeutlichung eines positiven sowie eines negativen Beispiels dienen sollen. Vor diesem Hintergrund beschäftigt sich die Arbeit mit der zentralen Fragestellung, inwiefern sich die visuelle, sprachliche und inhaltliche Gestaltung eines Lehrwerks positiv auf die Lernmotivation und Erwerbstätigkeit der Lernenden auswirken kann.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung und aktuelle Relevanz
2. Zur Entstehung und Definition von Lehrwerken und Lehrwerkanalysen
2.1 Entstehung der Lehrwerke und Entwicklung derer Analyse
2.2 Entstehung des Bedarfes an Lehrwerkanalyse
2.3 Aufbau und Struktur von Lehrwerken hinsichtlich ihrer Funktionalität
3. Zum Umgang mit Lehrwerken – Diskrepanz zwischen Theorie und Praxis
4. Aufbau und Struktur des lehrwerkes
5. Analyse des Korpusmaterials
5.1. Kriterien der Lehrwerkanalyse
5.2. Analyse einer positiven Lehrwerkseite
5.3. Analyse einer negativen Lehrwerkseite
5.4. Gegenüberstellung der Analyseergebnisse und Fazit
6. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht den Einfluss der visuellen, sprachlichen und inhaltlichen Gestaltung von Lehrwerken auf die Lernmotivation und den Spracherwerbsprozess im DaF-Unterricht durch eine kontrastive Analyse zweier Einstiegsseiten.
- Rolle und Funktionalität des Lehrwerks im Fremdsprachenunterricht.
- Theoretische Grundlagen und Entwicklung der Lehrwerkanalyse.
- Kriteriengeleitete Untersuchung von Lehrwerkseiten zur Motivationsförderung.
- Untersuchung der Diskrepanz zwischen Theorie und unterrichtlicher Praxis.
- Auswirkung der visuellen Gestaltung auf die Identifikation und Lernbereitschaft.
Auszug aus dem Buch
5.2. Analyse einer positiven Lehrwerkseite
Die Einstiegsseite beginnt mit einem ausländischen Namen ,, Mehmed Cetin“ der als Bäcker und zuständig für die Warenpräsentation sowie die Beratung der Kunden. Der Name stammt aus muslimischen arabischen Gebieten und als Name des Prophets Muhamed. Außerdem beginnt die Seite mit einem Foto, auf dem eine Person mit anscheinendem Migrationshintergrund zu sehen ist, die wohl Mehmet Cetin abbilden soll. Die Darstellung der Person auf der Einstiegsseite wirkt sehr positiv, was eine entscheidende Rolle zum Motivieren der Lernenden spielt. Vor allem Lernende mit einem Migrationshintergrund können sich damit identifizieren, wodurch eine gesteigerte Lernmotivation erreicht werden kann, da die Möglichkeit besteht, sich in die Rolle des/der Anderen hineinzuversetzen und zugleich ihre Empathiefähigkeit zu entwickeln. Dieses Foto vermittelt Authentizität und fördert eine positvie Energie beim Lernen. Mehmet lächlt optimistisch auf dem Foto. Es wird nicht über seine Herkunft informiert, was einen positiven und ungeschränkten Spracherwerbprozess ermöglicht, da sich grundsätzlich jede_r Lernende in Mehmets Stelle hineinversetzen kann und seine/ ihre kognitive Identität refliektieren kann.
In dem Text auf der Seit steht kein großer Text mit spezifischen Vokabularien. Das entspricht auch dem Konzept des Buches und des BAMF. Es handelt sich hier nicht um Fachwörter, die sich auf einen bestimmten Bereich oder Beruf beziehen, sondern um einen Wortschatz, der im Alltag oft verwendet wird, wie z. B.der realitätsgeteue Gesprächsablauf in einer Bäckerei.
Was auch hier zusagen ist, dass das Vokabular in dem Text zum einen passt jeder Gruppe an, zum anderem ist das verwendete Vokabular für das Niveau B2 relevant und zu einem guten Einstieg und zur Einführen ins Thema beiträgt. Teilerweise merkt man „das interkulturelle Lernen“. Ich suche eine Arbeit, wohin soll ich gehen? Zur Bundesagentur oder was ist(BIZ) ; Berufsinformationszentrum.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung und aktuelle Relevanz: Einführung in die wachsende Bedeutung von Lehrwerken im Fremdsprachenunterricht und Darlegung der zentralen Fragestellung zur Gestaltung von Lehrwerkseiten.
2. Zur Entstehung und Definition von Lehrwerken und Lehrwerkanalysen: Definition des Begriffs Lehrwerk nach Krumm/Ohm-Duszenko und Erläuterung der historischen Entwicklung der Lehrwerkanalyse von den 1960er Jahren bis heute.
3. Zum Umgang mit Lehrwerken – Diskrepanz zwischen Theorie und Praxis: Analyse der Lehrerrolle bei der Verwendung von Lehrwerken unter Einbeziehung der Thesen von Kahl zur kreativen und bedarfsgerechten Gestaltung des Unterrichts.
4. Aufbau und Struktur des lehrwerkes: Detaillierte Darstellung des Aufbaus des untersuchten Lehrwerks inklusive der Bedeutung von Einstiegsseiten und der Verknüpfung von Kurs- und Arbeitsbuch.
5. Analyse des Korpusmaterials: Kontrastive Untersuchung zweier ausgewählter Einstiegsseiten unter Anwendung von Kriterien nach Antje Benedix zur Bewertung der Motivationswirkung.
6. Fazit: Zusammenfassende Betrachtung der Analyseergebnisse, die die wesentliche Rolle von Bildern und Inhalten für den Spracherwerb und die Lernmotivation unterstreicht.
Schlüsselwörter
Lehrwerkanalyse, Deutsch als Fremdsprache, Lernmotivation, Didaktik, Lehrbuch, Einstiegsseite, Spracherwerb, Interkulturelles Lernen, Medien im Unterricht, Kompetenzentwicklung, Methodik, Lehrkrafthandeln, Sprachniveau, Motivation, Lehrwerkgestaltung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert, wie die visuelle, sprachliche und inhaltliche Gestaltung von Einstiegsseiten in Lehrwerken die Lernmotivation und den Spracherwerb von Lernenden im Bereich Deutsch als Fremdsprache (DaF) beeinflussen kann.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Die Schwerpunkte liegen auf der Lehrwerkkonzeption, der praktischen Anwendung von Lehrmaterialien, der theoretischen fundierten Lehrwerkanalyse sowie der motivierenden Wirkung von Bild-Text-Kombinationen.
Welche Forschungsfrage wird verfolgt?
Die zentrale Frage ist, inwiefern die visuelle, sprachliche und inhaltliche Gestaltung eines Lehrwerks sich positiv auf die Lernmotivation und Erwerbstätigkeit der Lernenden auswirken kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine kontrastive Analyse zweier unterschiedlicher Lehrwerkseiten durchgeführt, wobei ein Kriterienkatalog, basierend auf den Ansätzen von Antje Benedix und Kahl, zur Anwendung kommt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Grundlagen zu Lehrwerken, Anforderungen an Lehrkräfte beim Einsatz dieser Materialien sowie eine detaillierte, beispielbasierte Analyse des Korpusmaterials.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Lehrwerkanalyse, Lernmotivation, Didaktik, Sprachniveau, Lehrwerkgestaltung und interkulturelles Lernen.
Welches spezielle Fallbeispiel wird für eine positive Bewertung herangezogen?
Es wird die Einstiegsseite über "Mehmed Cetin" analysiert, da hier die positive Identifikation durch die Darstellung einer Person mit Migrationshintergrund und alltagsrelevantes Vokabular zur Motivation beitragen.
Was kritisiert der Autor an der negativen Lehrwerkseite?
Die negative Bewertung begründet sich durch die Darstellung eines unmotiviert wirkenden Berufsalltags in der Reinigungsbranche, gepaart mit einer als demotivierend empfundenen Fragestellung zur Angst am ersten Arbeitstag.
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- Eslam Abozaid (Author), 2020, Positive Auswirkungen der visuellen, sprachlichen und inhaltlichen Gestaltung von Lehrwerken auf die Lernmotivation und Erwerbstätigkeit, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1326084
