Das Ziel dieser Arbeit ist es, Qualitätskriterien für die berufsorientierten DaF-Lehrwerke auf dem B1-Sprachniveau zu entwickeln, die die ausländischen Bewerber auf ein Vorstellungsgespräch in Deutschland vorbereiten. Zu diesem Zweck wird erläutert, wie man sich auf ein Vorstellungsgespräch in Deutschland vorbereitet und worauf ausländische Bewerber achten müssen. Kapitel 3 befasst sich mit dem Vorstellungsgespräch und insbesondere mit dessen Ablauf. Darüber hinaus werden Informationen bereitgestellt, die für ausländische Bewerber besonders wichtig sind. Da die Lehrwerke nicht nur Informationen über das Vorstellungsgespräch liefern, sondern auch die mündlichen und schriftlichen Kompetenzen der Lernenden strukturiert vermitteln sollen, wird kurz aus didaktischer Sicht beschrieben, wie ein solches Lehrwerk aufgebaut sein kann und welche Fertigkeiten und Kompetenzen es vermitteln soll. Die gewonnenen Erkenntnisse werden genutzt, um Qualitätskriterien zur Bewertung eines Lehrwerkes für die Vorbereitung auf das Vorstellungsgespräch in Deutschland zu entwickeln. Anschließend wird die Anwendung der Qualitätskriterien auf das Lehrwerk "Menschen im Beruf - Bewerbungstraining: Deutsch als Fremd- und Zweitsprache" beschrieben, wobei eine abschließende Bewertung der Konzeption und der didaktischen Aufbereitung eines Vorstellungsgesprächs im untersuchten Lehrwerk vorgenommen wird. Die Ergebnisse sind in Kapitel 4.2 zusammengefasst.
Inhaltsübersicht
1. Einleitung
2. Vorbereitung auf das Vorstellungsgespräch
2.1. Informationen über das Unternehmen
2.2. Kleidung und Auftreten
2.3. Körpersprache
3. Das Vorstellungsgespräch
3.1. Kompetenzen und Lernziele
3.2. Ablauf und Phasen eines Bewerbungsgespräches
3.3. Häufig gestellte Fragen im Bewerbungsgespräch
4. Didaktische Überlegungen
4.1. Entwicklung von Qualitätskriterien
4.2. Anwendung von Qualitätskriterien
5. Zusammenfassung und Ausblick
Zielsetzung & Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, wissenschaftliche Qualitätskriterien für berufsorientierte Deutsch-als-Fremdsprache-Lehrwerke (DaF) auf dem Niveau B1 zu entwickeln. Dabei wird insbesondere untersucht, wie effektiv diese Lehrmaterialien ausländische Bewerber auf die kulturellen und formalen Anforderungen eines Vorstellungsgesprächs in Deutschland vorbereiten.
- Analyse des deutschen Bewerbungsprozesses und relevanter psychologischer Faktoren.
- Untersuchung der Bedeutung von Körpersprache und Auftreten im deutschen Arbeitskontext.
- Didaktische Anforderungen an Lehrwerke zur Förderung monologischer und interaktiver Sprachkompetenz.
- Entwicklung eines Kriterienkatalogs zur Bewertung von DaF-Lehrmedien.
- Praktische Anwendung der Kriterien am Beispiel des Lehrwerks „Menschen im Beruf - Bewerbungstraining“.
Auszug aus dem Buch
2.3. Körpersprache
Neben dem ersten Eindruck und der inhaltlichen Kompetenz ist außerdem wichtig, dass das Gesagte und die Körpersprache dasselbe zum Ausdruck bringen. Ein Personaler aus Deutschland setzt bei Ausländern voraus, dass sich diese mit deutschen Gepflogenheiten und Gesetzen auskennen. Umso professioneller der Recruiter, desto genauer wird sein Blick auf diese Punkte und die Körpersprache fallen. Dabei soll die Körpersprache authentisch und nicht gekünstelt wirken. Denn "neben der Übereinstimmung zwischen Worten und Aussehen ist auch die Körpersprache ein wichtiger Faktor für die Sympathie" (Püttjer und Schnierda 2004, S. 115). Sie kann sowohl einen guten Eindruck bilden und einem Bewerber Respekt verschaffen, aber auch dazu führen, dass dieser abgelehnt wird. "Der erfahrene Kandidat setzt die Körpersprache bewusst ein, um die gesprochenen Worte durch Gang, [Körperhaltung], Gestik, Mimik, Blick und Stimme zu unterstützen" (List 2003, S. 59).
Nicht immer ist die Körpersprache uneindeutig. Jedoch kann sie nur interpretiert werden, wenn die jeweilige Situation miteinbezogen wird. "Die Bedeutung und Ausdruckskraft der Körpersprache ist jedoch unbestritten" (Püttjer und Schnierda 2004, S. 116). Im weiteren Verlauf sollen die unterschiedlichen Kennzeichen der Körpersprache aufgegriffen werden. Während langsame, ruckartige Schritte als zu wenig Antrieb interpretiert werden, wirkt der ausladende, federnde Schritt dynamisch. Senkt jemand beim Gehen den Kopf, kann dies darauf deuten, dass die Person depressiv ist oder Angst hat.
Ein Personaler kann bereits zum Besprechungsraum hin erste Beobachtungen für die Gesamtbewertung sammeln. Redet ein Bewerber mit Freude über seinen Job, funkeln dabei seine Augen und stimmen seine Handbewegungen und Gesten mit dem Gesagten überein, so wirkt er vertrauenswürdig und überzeugt. In Japan ist es üblich, dass die Mimik von Personen selbst unbewusst kontrolliert wird. Im Gesicht eines Bewerbers kann einiges über seinen emotionalen Zustand oder seinen Charakter abgelesen werden.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Beleuchtung der Herausforderungen für ausländische Bewerber auf dem deutschen Arbeitsmarkt und Definition der Forschungsfrage.
2. Vorbereitung auf das Vorstellungsgespräch: Erörterung der essenziellen Vorbereitungsmaßnahmen, einschließlich Unternehmensrecherche, Pünktlichkeit und nonverbaler Kommunikation.
3. Das Vorstellungsgespräch: Analyse der Phasen eines professionellen Vorstellungsgesprächs sowie Strategien für den Umgang mit typischen Fragestellungen.
4. Didaktische Überlegungen: Darlegung der didaktischen Voraussetzungen für B1-Lehrwerke und Entwicklung eines Bewertungssystems für Lehrmedien.
5. Zusammenfassung und Ausblick: Kritische Reflexion der Ergebnisse und Diskussion der didaktischen Defizite in aktuellen Lehrwerken.
Schlüsselwörter
Vorstellungsgespräch, DaF-Unterricht, Bewerbung, Deutschland, Sprachniveau B1, Qualitätskriterien, Körpersprache, rationale Wahl, interkulturelle Kommunikation, didaktische Reduktion, Berufsvorbereitung, Lernziele, Jobinterview, Selbstdarstellung, Kompetenzentwicklung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit untersucht die Herausforderungen ausländischer Bewerber bei Vorstellungsgesprächen in Deutschland und bewertet, inwieweit moderne DaF-Lehrwerke diese Zielgruppe adäquat vorbereiten.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder umfassen die Vorbereitung auf Bewerbungssituationen, die Rolle nonverbaler Kommunikation im deutschen Kulturkreis sowie die didaktische Qualität von Lehrwerk-Materialien.
Welches ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Hauptziel ist die Entwicklung eines wissenschaftlich fundierten Kriterienkatalogs, mit dem Lehrwerke hinsichtlich ihrer Eignung zur Vorbereitung auf deutsche Jobinterviews evaluiert werden können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine fachakademische Literaturanalyse durchgeführt, ergänzt durch eine qualitative Bewertung eines spezifischen Lehrwerks anhand der zuvor entwickelten Qualitätskriterien.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die inhaltliche Aufbereitung der Bewerbungsvorbereitung, eine didaktische Einordnung des Sprachunterrichts sowie die formale Analyse des untersuchten Lehrwerks.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren diese Studie?
Die Studie ist geprägt durch Begriffe wie DaF-Lehrwerke, interkulturelle Anpassung, Professionalität im Vorstellungsgespräch und methodische Kompetenzentwicklung.
Welches Lehrwerk wurde als Fallbeispiel analysiert?
Das Lehrwerk „Menschen im Beruf - Bewerbungstraining: Deutsch als Fremd- und Zweitsprache“ des Hueber-Verlags diente als zentrale Untersuchungsgrundlage.
Zu welchem Ergebnis kommt der Autor bei der Bewertung des Lehrwerks?
Der Autor stuft das Lehrwerk als benutzerfreundlich ein, bescheinigt ihm jedoch eine eher oberflächliche Behandlung der praktischen Vorbereitung, was mit einer befriedigenden Note (3,0) bewertet wurde.
- Citar trabajo
- Anonym (Autor), 2021, Qualitätskriterien für berufsorientierte DaF-Lehrwerke für ausländische Bewerber in Deutschland, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1331374
