Im Rahmen des Praxissemester wurde ein Forschungsprojekt zum Thema Digitales Lernen durchgeführt. Dazu wurden Lehrkräfte aus dem Fach Wirtschaft-Arbeit-Technik interviewt.
Da die Schule für den Onlineunterricht Microsoft-Teams nutzt, wurde die Forschungsfrage speziell darauf abgestimmt. Die Fragestellung wurde wie folgt formuliert: „Wie kann die Nutzung von Microsoft-Teams gezielt gefördert werden?“ Dabei soll geklärt werden, welchen Nutzen, aber auch welche Herausforderungen Microsoft-Teams mit sich bringt, wie hoch die Motivation zur Anwendung bei Schüler*innen und Lehrkräften ist und wie diese zukünftig gesteigert werden könnte. Außerdem soll geklärt werden, was aktuelle Hürden sind und welche Möglichkeiten der Überwindung es gäbe, damit Microsoft-Teams in der Zukunft ein tragfähiges Konzept für den Onlineunterricht werden könnte.
Inhaltsverzeichnis
1. Einführung
2. Theoretische Einordnung
3. Methodisches Vorgehen
4. Ergebnisse
5. Reflexion
Zielsetzung & Themen
Die Forschungsarbeit untersucht aus der Perspektive von Lehrkräften, wie die Nutzung von Microsoft-Teams im schulischen Kontext gezielt gefördert werden kann, unter Berücksichtigung von Anwendungshürden und bestehendem Optimierungspotenzial.
- Nutzen und Herausforderungen von Microsoft-Teams im Unterricht
- Motivation von Schüler*innen und Lehrkräften bei der Anwendung
- Identifikation aktueller Hürden und deren Lösungsansätze
- Anforderungen an die Infrastruktur und Rahmenbedingungen
- Bedeutung der Digitalisierung im beruflichen Kontext
Auszug aus dem Buch
1. Einführung
Im Rahmen des Praxissemester wird ein Forschungsprojekt zum Thema Digitales Lernen durchgeführt. Dazu werden Lehrkräfte aus dem Bereich Wirtschaft-Arbeit-Technik interviewt.
Da die Schule für den Onlineunterricht Microsoft-Teams nutzt, wurde die Forschungsfrage speziell darauf abgestimmt. Die Fragestellung wurde wie folgt formuliert: „Wie kann die Nutzung von Microsoft-Teams gezielt gefördert werden?“ Dabei soll geklärt werden, welchen Nutzen, aber auch Herausforderungen Microsoft-Teams mit sich bringt, wie hoch die Motivation zur Anwendung bei Schüler*innen und Lehrkräften ist und wie diese zukünftig gesteigert werden könnte. Außerdem soll geklärt werden, was aktuelle Hürden sind und wie diese überwunden werden könnten, damit Microsoft-Teams in der Zukunft ein tragfähiges Konzept für den Onlineunterricht werden könnte.
Das Thema ist besonders aktuell von hoher Relevanz, da der erste Lockdown gezeigt hat, dass viele Schulen mit der Organisation von Onlineunterricht überfordert sind und die Bedingungen, um diesen durchführen zu können, oft noch nicht vorhanden waren (Bildung in Deutschland, 2020).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einführung: Das Kapitel erläutert die Relevanz der Untersuchung von Microsoft-Teams im Bereich Digitales Lernen und formuliert die zentrale Forschungsfrage des Berichts.
2. Theoretische Einordnung: Hier werden die historische Entwicklung der Schuldigitalisierung, aktuelle Studienergebnisse sowie der Kontext der Medienbildung wissenschaftlich kontextualisiert.
3. Methodisches Vorgehen: Das Kapitel beschreibt das leitfadengestützte Experteninterview als qualitative Erhebungsmethode und legt die Kriterien der Transkription und Auswertung dar.
4. Ergebnisse: Die Ergebnisse spiegeln die Erfahrungen der befragten Lehrkräfte wider, insbesondere hinsichtlich der Akzeptanz, technischer Probleme und des Bedarfs an strukturellen Verbesserungen.
5. Reflexion: Der Autor hinterfragt kritisch den methodischen Prozess, bewertet die Auswirkungen der Pandemie auf die Studie und leitet Handlungsempfehlungen für die Zukunft ab.
Schlüsselwörter
Digitalisierung, Microsoft-Teams, Onlineunterricht, Medienbildung, Lehrkräfte, Schulentwicklung, digitale Kompetenz, Pandemie, Schulalltag, qualitative Interviews, Infrastruktur, digitale Tools, Unterrichtskonzept, Lernraum, digitale Transformation
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Forschungsarbeit grundsätzlich?
Der Bericht analysiert die Implementierung und die Nutzung von Microsoft-Teams an einer Schule im Kontext des digitalen Lernens während der COVID-19-Pandemie.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Die Untersuchung konzentriert sich auf die technologischen Hürden, die pädagogische Anwendung, bestehende Infrastrukturbedingungen und die fachübergreifende Kommunikation im Kollegium.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Hauptziel besteht darin herauszufinden, wie die Nutzung von Microsoft-Teams im schulischen Umfeld gezielt gefördert werden kann, um ein tragfähiges Konzept für Onlineunterricht zu etablieren.
Welche wissenschaftliche Methode wird in der Arbeit verwendet?
Es wurde eine qualitative Forschungsmethode gewählt, konkret leitfadengestützte Interviews mit Lehrkräften aus dem Bereich Wirtschaft-Arbeit-Technik.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil befasst sich mit der theoretischen Verankerung der Digitalisierung in Schulen gefolgt von der Präsentation der empirischen Interviewergebnisse und deren Reflexion.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren diese Arbeit?
Zentrale Begriffe sind Digitalisierung, Microsoft-Teams, digitale Kompetenz, schulische Infrastruktur und Lehrkräftefortbildung.
Welche spezifischen Probleme entstanden bei der Einführung von Microsoft-Teams laut den Interviewten?
Die Lehrkräfte berichteten von einer überhasteten Einführung, technischer Überlastung der Server, fehlenden einheitlichen Absprachen und einer unzureichenden Einarbeitungsphase.
Warum wird im Dokument eine "Mischform" an Tools diskutiert?
Einige befragte Lehrkräfte sahen in Microsoft-Teams zwar eine hohe Funktionalität, empfanden ein statischeres System wie den "Lernraum Berlin" jedoch für bestimmte schulische Standardaufgaben als einfacher und weniger überfordernd.
- Citation du texte
- Melody Gollub (Auteur), 2021, Wie könnte die Nutzung von Microsoft-Teams gezielt gefördert werden?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1332141
