Die vorliegende Arbeit thematisiert erlebnispädagogische Trainingsmethoden zur Verbesserung der Zusammenarbeit, Commitment und Kommunikationskompetenzen eines Teams eines Haushaltsgeräteherstellers. Insofern erfolgt im Rahmen dieser Arbeit eine theoretische sowie praktische Auseinandersetzung mit dem Thema Erlebnispädagogik. Die theoretischen Grundlagen zum Training und zur Erlebnispädagogik werden zunächst dargestellt. Der darauffolgende Abschnitt stellt Reflexions- und Transfermethoden vor. Theoretische Grundlagen zur Zusammenarbeit, Commitment und Kommunikation in Teams werden bestimmt. Die Ausgangslage des Unternehmens und Trainingsziele werden expliziert. Trainingskonzept, Didaktik und Umsetzung des Trainingskonzeptes werden beschrieben. Das Fazit stellt ein Resümee der Ergebnisse dar.
Die Bildung, die Befähigung, das Know-How, das Können sowie die Leistung von Mitarbeitern sind eine der strategischen Produktionskomponenten im 21. Jahrhundert. Kurzlebigkeit, die sich schnell verändernden Märkte und die wachsende Digitalisierung machen es essenziell mit verbesserten Produktionsprozessen, materiellen Finanzierungsmitteln & qualifizierten Mitarbeitern auf die größer gewordenen Ansprüche zu antworten. Qualifizierte und anpassungsfähige Mitarbeiter sind von großer Bedeutung. Wer sich heutzutage auf dem Markt behaupten möchte, benötigt kompetente und motivierte Mitarbeiter. Trainings haben sich in den letzten Jahren weiterentwickelt und sind in Unternehmen von großer Bedeutung geworden, denn sie vermitteln Wissen und schaffen Wettbewerbsvorteile, indem sie die Mitarbeiter auf dem aktuellen Stand zu neuen Entwicklungen halten. Unternehmen profitieren zusätzlich von einer stärkeren Mitarbeiterbindung. Trainings stehen vor grundsätzlichen Veränderungen und können in den digitalen Zeiten nicht mehr ablaufen wie bisher. Erlebnis- und erfahrungsorientierte Trainings gewinnen immer mehr an Bedeutung in der Personalentwicklung. Erlebnispädagogische Methoden werden in einigen Ländern umgesetzt. Wie sehen erlebnis- und erfahrungsorientierte Trainings aus? Zur Verbesserung der Zusammenarbeit, Commitment und Kommunikation in einem Team eines Haushaltsgeräteherstellers werden erlebnisorientierte und erfahrungsorientierte Trainingsmethoden umgesetzt. Hierzu wurde das Trainingskonzept entwickelt, welches im weiteren Verlauf der Arbeit vorgestellt wird. Wie wirksam sind erlebnisorientierte & erfahrungsorientierte Tools? Sind sie hilfreich?
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2 Theoretische Grundlagen Training und Erlebnispädagogik
- 2.1 Begriffliche Auseinandersetzung
- 3 Theoretische Grundlagen Zusammenarbeit, Commitment und Kommunikation in Teams
- 4 Ausgangslage und Zielsetzung
- 5 Trainingskonzept, Didaktik und Umsetzung
- 6 Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Studienarbeit befasst sich mit der Entwicklung eines erlebnispädagogischen Trainingskonzepts, das die Zusammenarbeit, Commitment und Kommunikationskompetenzen eines Teams eines Haushaltsgeräteherstellers verbessern soll. Sie untersucht dabei theoretische Grundlagen der Erlebnispädagogik und deren Anwendung in der Personalentwicklung.
- Erlebnispädagogische Trainingsmethoden zur Verbesserung der Zusammenarbeit, Commitment und Kommunikation in Teams
- Theoretische Grundlagen von Training und Erlebnispädagogik, insbesondere die Bedeutung von Personalentwicklung
- Die Ausgangslage des Unternehmens und die definierten Trainingsziele
- Das entwickelte Trainingskonzept mit Didaktik und Umsetzung
- Ein Fazit, das die Ergebnisse der Arbeit zusammenfasst
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Einleitung: Diese Einleitung stellt die Bedeutung von qualifizierten Mitarbeitern und den Einsatz von Trainings in Unternehmen im 21. Jahrhundert dar. Sie beleuchtet die wachsende Bedeutung erlebnis- und erfahrungsorientierter Trainings in der Personalentwicklung und führt die Fragestellung der Arbeit ein: Wie wirksam sind erlebnispädagogische Trainings zur Verbesserung der Zusammenarbeit, Commitment und Kommunikationskompetenzen eines Teams?
- Kapitel 2: Theoretische Grundlagen Training und Erlebnispädagogik: Dieses Kapitel definiert grundlegende Begriffe wie Personalentwicklung und Erlebnispädagogik und erläutert den Funktionszyklus der systematischen Personalentwicklung. Es beleuchtet die verschiedenen Phasen der Bedarfsanalyse, Zielsetzung, Gestaltung und Umsetzung von Personalentwicklungsmaßnahmen.
- Kapitel 3: Theoretische Grundlagen Zusammenarbeit, Commitment und Kommunikation in Teams: Dieser Abschnitt widmet sich den theoretischen Grundlagen der Teamarbeit, Commitment und Kommunikation. Er untersucht die Faktoren, die eine effektive Zusammenarbeit, ein starkes Commitment und eine klare Kommunikation in Teams fördern.
- Kapitel 4: Ausgangslage und Zielsetzung: Hier wird die konkrete Ausgangslage des Unternehmens, für das das Trainingskonzept entwickelt wird, beschrieben. Es werden die spezifischen Herausforderungen und Bedürfnisse des Teams sowie die daraus resultierenden Trainingsziele erläutert.
- Kapitel 5: Trainingskonzept, Didaktik und Umsetzung: Dieses Kapitel präsentiert das entwickelte erlebnispädagogische Trainingskonzept, das sich auf die Verbesserung der Zusammenarbeit, Commitment und Kommunikationskompetenzen des Teams konzentriert. Es beschreibt die didaktischen Prinzipien und die konkrete Umsetzung des Trainings.
Schlüsselwörter
Die Arbeit befasst sich mit den Themen der Erlebnispädagogik, Personalentwicklung, Teamarbeit, Commitment, Kommunikation, Trainingskonzept, Didaktik und Umsetzung. Sie untersucht die Bedeutung erlebnispädagogischer Trainingsmethoden zur Verbesserung der Zusammenarbeit, Commitment und Kommunikationskompetenzen in Teams eines Haushaltsgeräteherstellers. Weitere wichtige Schlüsselbegriffe sind: Bedarfsanalyse, Zielsetzung, Funktionszyklus, Reflexions- und Transfermethoden, Teamdynamik, Kommunikationsquadrat, Coaching.
- Citation du texte
- Sinem Selin Özer (Auteur), 2022, Entwicklung eines erlebnispädagogischen Trainingskonzeptes. Verbesserung der Zusammenarbeit, Commitment und Kommunikationskompetenzen eines Teams eines Haushaltsgeräteherstellers, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1333401
