Qualitative Befragung von Studierenden im Sportstudium Cluster Mitte (Österreich) zur Doppelbelastung von Studium und Lehrverpflichtung.
Da viele KollegInnen bereits an Schulen unterrichten und dies zusammen mit dem Vollzeitstudium als besonders anstrengend empfinden, wurde von mir folgende Fragestellung formuliert: Wie wird die Doppelbelastung von Studium und Lehrverpflichtung von Studierenden im Cluster Mitte wahrgenommen und wie wird damit umgegangen?
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
Forschungsfrage
Hypothese(n)
Qualitative Methode
Methodik
Kategorisierung der Inhalte
Transkript
Ergebnisse
Fazit
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht die wahrgenommene Doppelbelastung von Lehramtsstudierenden im Masterstudium, die gleichzeitig einer Lehrverpflichtung nachkommen, und analysiert Strategien zum Umgang mit dieser Herausforderung.
- Vereinbarkeit von Universität und Schulpraxis
- Stundenplanung und zeitliche Ressourcen
- Motivation und finanzielle Aspekte des Berufseinstiegs
- Qualitative Analyse mittels Gruppendiskussion
- Herausforderungen in der zeitlichen Koordination
Auszug aus dem Buch
Qualitative Methode
Die Methode, die in diesem Zusammenhang verwendet wurde, war die Gruppendiskussion.
Die Gruppendiskussion wurde mit der Sprachaufzeichnungsapplikation auf dem Betriebssystem IOS von Apple aufgenommen und handschriftlich via Microsoft Word transkribiert.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Definiert die Problemstellung der Doppelbelastung zwischen Masterstudium und Schulpraxis sowie die zentralen Forschungsfragen und Hypothesen.
Methodik: Beschreibt das methodische Vorgehen mittels Gruppendiskussion sowie die Kategorisierung der erhobenen Daten in spezifische Codierungssysteme.
Ergebnisse: Analysiert die Erkenntnisse aus der Gruppendiskussion hinsichtlich der Vereinbarkeit von Studium und Beruf sowie des Arbeitsumfangs.
Fazit: Fasst zusammen, dass die Belastung zwar als erheblich wahrgenommen wird, aber durch individuelle Mechanismen teilweise abgefedert werden kann.
Schlüsselwörter
Lehramtsstudium, Doppelbelastung, Lehrverpflichtung, Gruppendiskussion, Stundenplanung, Berufsalltag, Qualitätssicherung, Vereinbarkeit, Zeitmanagement, Studium, Schulpraxis, Qualifikationsrahmen, Belastung, Koordination, Lehrtätigkeit
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Situation von Lehramtsstudierenden, die bereits während ihrer Masterausbildung als Lehrkräfte tätig sind.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Im Zentrum stehen die zeitliche Koordinierbarkeit von Lehrveranstaltungen an der Universität und Verpflichtungen im Schuldienst sowie das Belastungsempfinden der Studierenden.
Was ist das primäre Ziel der Forschung?
Es soll geklärt werden, wie Studierende im Cluster Mitte die Doppelbelastung wahrnehmen und mit welchen Strategien sie diesen Druck im Alltag bewältigen.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Forschungsarbeit nutzt die Methode der Gruppendiskussion, um subjektive Erfahrungen und Sichtweisen der Studierenden zu erfassen und auszuwerten.
Was deckt der Hauptteil ab?
Der Hauptteil umfasst sowohl die methodische Beschreibung der Datenerhebung als auch die inhaltliche Auswertung des Transkripts der Gruppendiskussion inklusive der Kategorisierung.
Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit am besten?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Doppelbelastung, Lehrverpflichtung, Gruppendiskussion und Vereinbarkeit charakterisiert.
Welche Rolle spielt das "Teamteaching" in der Untersuchung?
Ein Teilnehmer berichtet, dass Teamteaching im Fach Sport die Vorbereitungszeit im Vergleich zu anderen Fächern signifikant reduzieren kann und somit als entlastender Faktor gilt.
Warum steigen die Studierenden bereits vor Abschluss des Masters in den Schuldienst ein?
Neben der Freude am Beruf wird als Grund vor allem der materielle Aspekt (Finanzierung des Lebensunterhalts) und die notwendige Praxiserfahrung genannt.
- Citation du texte
- Axel Kolbeinsson (Auteur), 2023, Die Doppelbelastung von Studium und Lehrverpflichtung. Wie gehen Studierende damit um?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1334042
