Bei der vorgelegten Hausarbeit handelt es sich um eine Ausarbeitung des, im Sommersemester 2008 vorgetragenen, Referates zum Thema „Welche Kinder besuchen eine Ganztagsschule?“. Dieses Referat wurde im Rahmen des erziehungswissenschaftlichen Seminars „Ganztagsschule“ gehalten.
Interessant wird sein, zu ersehen, welche Ergebnisse sich aus dieser Ausarbeitung schließen lassen und welche Ergebnisse man generell aus der aktuellen Situation in Deutschland in punkto Ganztagesangeboten schließen kann.
Der aktuellen Bildungsreform nach zu urteilen, müssen ja einige Defizite innerhalb des deutschen Schul- und Bildungssystems vorliegen und behoben werden. Durch, teils sehr kostspielige, Studien (beispielsweise StEG; darauf wird im weiteren Verlauf des Referates näher eingegangen) und weitere Aktivitäten, die erhoben werden, erhofft man sich nähere Informationen, wie dies in Zukunft zufrieden stellend geregelt werden kann.
Ziel der Ausarbeitung ist in erster Linie, aufzuzeigen, welche Kinder zurzeit eine Ganztagesschule besuchen, welcher Trend sich zum gegebenen Thema derzeit abzeichnet und welche Meinungen über Ganztagesangebote seitens der Eltern und der Lehrer bestehen. Dies dürfte vor allem für angehende Lehrer, die später sicherlich mit Ganztagesangeboten konfrontiert werden, eine interessante Sichtweise darstellen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
1.1 Allgemeine Angaben zur Themenwahl
1.2 Allgemeine Angaben zur Vorgehensweise
1.3 Entwicklung der Ganztagsschule
1.4 Begründung für den Aufbau von Ganztagsangeboten
2. Hauptteil
2.1 Projekt StEG – Vorstellung, Zielsetzung und Vorgangsweise
2.2.1. Ganztagsteilnahme und soziale Herkunft
2.3 Urteile zur Ganztagsschule von Eltern und Lehrern
2.3.1 Vorteile der Ganztagsschule
2.3.2 Nachteile der Ganztagsschule
2.3.3 Eltern an der Ganztagsschule
3. Schluss
3.1. Resümee
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die aktuelle Situation der Ganztagsschulen in Deutschland mit einem Fokus auf die soziologischen Hintergründe der Schülerschaft sowie die Bewertung durch Eltern und Lehrkräfte. Ziel ist es, auf Basis wissenschaftlicher Studien aufzuzeigen, welche Faktoren die Wahl einer Ganztagsschule beeinflussen und welche Chancen sowie Herausforderungen mit diesem Bildungskonzept verbunden sind.
- Entwicklungsgeschichte und sozialpolitische Begründung der Ganztagsschule
- Vorstellung und Methodik des Forschungsprojekts StEG
- Soziale Determinanten der Ganztagsteilnahme (Herkunft, Familienform)
- Akzeptanz und Bewertung der Ganztagsschule durch Eltern und Lehrkräfte
- Chancen individueller Förderung versus Bedenken hinsichtlich der Familienentfremdung
Auszug aus dem Buch
2.3.1 Vorteile der Ganztagsschule
Als besonderen Vorteil einer Ganztagsschule wird die Betreuung und Aufsicht der Kinder am Nachmittag durch geschultes Personal beziehungsweise durch den (Klassen-)Lehrer gleichermaßen von Eltern wie Lehrern angesehen. Dies wird als besonders wichtig angesehen, da immer mehr Eltern oder Alleinerziehende berufstätig sind und sich daher vor allem nachmittags nicht ausreichend um ihre Kinder kümmern können. Besonders vorteilhaft sind aus diesem Grund die Ganztagsschulen für so genannte „Schlüsselkinder“, die von der Schule aus in ein verlassenes Elternhaus kehren würden und für sich selber sorgen müssten, bis die Eltern von der Arbeit zurückkehren.
In Ganztagsschulen kann auf das gesamte Sozialverhalten der Kinder eingewirkt werden, was grundsätzlich vorteilhaft in Bereichen ist, wo Kinder ansonsten komplett auf sich allein gestellt wären, aber auch in sozial schwachen Familien, Familien mit hoher Kinderanzahl usw.
Allgemein kann man somit schlussfolgern, dass durch die Entstehung von Ganztagsschulen eine Entlastung der Familie geschieht.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung legt den Fokus auf die Entstehung der Arbeit im Rahmen eines erziehungswissenschaftlichen Seminars und definiert die Zielsetzung, den aktuellen Trend und die Meinungen rund um Ganztagsangebote zu explorieren.
2. Hauptteil: Der Hauptteil analysiert das Forschungsprojekt StEG, diskutiert soziale Faktoren wie Herkunft und Familienstruktur bei der Ganztagsteilnahme und beleuchtet die kontroversen Urteile von Eltern und Lehrkräften über Vor- und Nachteile der Schulform.
3. Schluss: Im Resümee wird die staatliche Initiative zum Ausbau der Ganztagsschulen als grundsätzlich positiv bewertet, wobei die Bedeutung einer besseren Elterninformation und die Wahrung der familiären Entscheidungsfreiheit betont werden.
Schlüsselwörter
Ganztagsschule, StEG-Studie, Bildungsreform, Familienentlastung, Schulerfolg, soziale Herkunft, Alleinerziehende, Schlüsselkinder, Sozialverhalten, Ganztagesangebote, pädagogische Betreuung, Schulentwicklung, Förderunterricht, Erziehungspartnerschaft, Migrationshintergrund
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Ausarbeitung?
Die Arbeit analysiert die aktuelle Rolle und Bedeutung von Ganztagsschulen in Deutschland, insbesondere die Frage, welche Kinder diese Einrichtungen besuchen und wie sie bewertet werden.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Im Zentrum stehen die historische Entwicklung der Ganztagsschule, die Analyse der StEG-Studie, der Einfluss sozialer Faktoren auf die Teilnahme und die Abwägung von Vorteilen sowie Nachteilen durch Erziehungsberechtigte und Lehrpersonal.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, Erkenntnisse darüber zu gewinnen, wie sich Ganztagsschulen in Deutschland entwickeln, welche Schülergruppen sie primär erreichen und welche Faktoren die Akzeptanz bei den Beteiligten maßgeblich beeinflussen.
Welche wissenschaftliche Methodik liegt der Arbeit zugrunde?
Die Arbeit stützt sich auf eine Literaturanalyse sowie die Auswertung des länderübergreifenden Forschungsprojekts „Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen“ (StEG).
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Vorstellung der StEG-Studie, die Untersuchung des Zusammenhangs zwischen Ganztagsteilnahme und sozialer Herkunft sowie die Darstellung der Argumentationslinien von Eltern und Lehrern hinsichtlich der Vor- und Nachteile.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die vorliegende Arbeit?
Wichtige Schlagworte sind Ganztagsschule, StEG-Studie, soziale Herkunft, Schlüsselkinder, pädagogische Betreuung und Erziehungspartnerschaft.
Warum spielt die soziale Herkunft bei der Ganztagsteilnahme eine Rolle?
Die Studie untersucht, ob soziale Faktoren wie der Erwerbsstatus der Eltern oder die Familienform (z. B. Alleinerziehende) die Entscheidung für eine Ganztagsschule beeinflussen, da diese oft einen verlässlichen Betreuungsersatz darstellen.
Wie bewerten Eltern die mögliche „Entfremdung“ durch die Ganztagsschule?
Einige Eltern befürchten eine Entfremdung, wenn Kinder zu viel Zeit außerhalb des Elternhauses verbringen; die Autorin betont jedoch, dass durch eine Einbeziehung der Eltern in das Schulgeschehen die Schule als positive Ergänzung wahrgenommen werden kann.
- Citar trabajo
- Inka Lucht (Autor), 2009, Ganztagsschule - Welche Kinder besuchen eine Ganztagsschule?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/133506
